《家长与幼儿园配合:与老师保持密切的联系》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
父母要多留意幼儿园门口的通知栏,了解幼儿园一些大的活动安排。要多留意教室门口的宣传栏,那里是负责任的老师认真准备的,可能有一些提醒事项,也可能有一些家庭教育的小知识,对家长都很有帮助。
要及时参加家长会。幼儿老师召开的家长座谈会,是幼儿园与家长沟通的重要方式。老师会向家长汇报班级工作的开展情况,共同商量教育孩子的活动安排,也会介绍孩子们近期的情况,并对家长的配合提出要求。这些,家长都应该积极参加。
要积极参加幼儿园的开放日活动。在开放日里,家长会近距离的发现孩子在幼儿园的情况,了解幼儿园的要求与家里有那些不同,以便思考和调整在家里对孩子的要求。如幼儿园强调吃东西前先洗手,在家中也要帮助孩子巩固这一良好的卫生习惯。又如幼儿园用小红星插在名字下面,表扬表现好的孩子;回到家中也可以用此办法表扬孩子本周好的表现。
家长积极参与幼儿园举办的各种家长开放日活动,还可满足孩子的心理需要,得到较为系统的幼儿教育知识,提高自己的教育水平,以充分发挥家庭教育的效能。
认真阅读幼儿成长手册。这是许多幼儿园为加强家园联系采取的措施之一,家长可利用它和教师取得经常性的、及时的联系。家长应该认真阅读并提供反馈意见,及时提出家长在教育孩子中的疑难问题,与教师共同探讨。
充分利用接送幼儿的时间,创造机会与教师交流孩子在幼儿园或家中的情况。家长也可以跟老师谈谈孩子在家的表现,如果孩子在家里表现很好,如有礼貌、帮助妈妈干家务等等,让老师适当给予表扬;如果孩子在家里有不良表现,如要求妈妈喂饭等,让老师在适当时候提出要求。
家长要主动向老师了解孩子在园情况,了解幼儿园近期有哪些活动,看看需要家长配合的有哪些事,听取老师的教育建议。家长经常利用这段时间与教师交流,会获得个性化的、有针对性的教育方案。
尊重老师。和父母一样,每位老师都想教育好每个孩子,每位老师也都有不足和缺点,都有心事和烦恼。在和老师的交流中,家长要真心的尊重老师,尊重他们的劳动。在幼儿面前,家长决不可议论老师,更不要批评和指责老师,以维持老师的威信。 在重要的教育目标上与老师达到共识。一般说来,老师更多地承担着为社会培养人才的任务,他们有教育大纲和国家的文件要求;而家长更多地希望孩子能在未来的社会中站住脚跟,并在社会竞争中获胜(或者不败,不吃亏)。两者的教育目标在绝大多数问题上都是一致的,但也有不完全一致的地方。当家长对幼儿园的教育目标有看法时,家长要主动、平和地与老师沟通,和老师一起探索孩子成长的方向,共同追求教育目标的一致性。
按幼儿园的要求做好有关工作
幼儿园开展的一些教育活动,需要家长协助时,家长应该积极参与。比如,为了培养小朋友共同分享的社会情感,就会要求小朋友带自己最爱的玩具,自己最喜欢吃的东西入园,与同伴分享,家长就应该积极配合。
班里为丰富图书角内容,提高幼儿的阅读能力,让小朋友将自己喜欢的书带一至两本到幼儿园,供大家分享阅读。
“呜呜呜……”,玲玲躲在墙角哭起来。
“玲玲,你怎么啦?”老师听见哭声,走过去问她。
玲玲低着头小声地说,“我的书不见了,不知道是谁给我拿去了。”
“你不愿意小朋友看你的图书吗?”
玲玲摇摇头,又点点头说,“我奶奶说,书不要让其他小朋友看,害怕他们把书弄坏了。”
“有东西要大家分享才开心,小朋友拿你的书看,你也可以拿其他小朋友的书看,大家分享,小朋友就可以看到好多好多图书,了解许多故事了。”
玲玲还是有点担心,老师告诉她老师去和奶奶说,她才高兴地去和小朋友一起看书了。
在了解以上情况后,家长和幼儿园配合,让孩子知道,分享不是失去而是互利,分享实际是一种互利行为;父母还告诉孩子,我的东西分给你,你快乐我也快乐,“好的东西大家一起玩才最快乐”的道理。
若有可能,父母还应该告诉孩子,即使失去,也不要紧,“付出才有回报”。当然,这是后话。
又如:一个名叫依依的女孩,有点胆怯和自卑,不敢当众发言,更不敢当众表演。为培养她的自信心,父母和老师研究了一个教育方案。
一天晚上,妈妈让依依讲讲幼儿园的情况,孩子就讲了一个她印象最深的故事。
第二天送孩子入园时,家长便把孩子讲故事的表现当着依依的面告诉老师,老师夸奖孩子讲得真好。
以上过程,在第二、三周又各重复了一次。
幼儿园也开故事会,老师就让依依准备,把她最拿手的故事讲给大家听。依依回家后,就让父母给她讲故事,然后选择一个她最感兴趣的,练了又练。结果,在班上讲的很好。
第二天,幼儿园的老师又当着依依的面,把她在班里讲故事的表现告诉了妈妈,妈妈高兴地拥抱了孩子。
以后,老师经常请依依给大家讲故事,将当着依依的面告诉家长,表扬依依。经过多次锻炼,依依的故事讲得有声有色,毕业典礼上她还给全体大班儿童的家长表演节目,与两年前相比判若两人,成为一个活泼、开朗、充满自信的孩子。