《小班音乐活动:《碰一碰》案例剖析》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、活动背景:4、12日是我们小班家长开放日。选什么样的活动能让幼儿学得轻松、玩得快乐,也让家长一起感受活动带来的乐趣呢?我思考着……
老师和小朋友间以及小朋友和小朋友相互间,都经常会出现身体上的接触,诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作,说明孩子有这方面的需要。适度的身体接触是一件令人愉快的事,不仅幼儿需身体的爱抚,就是成年人也不例外。但对身体接触情境的理解力,是需要非凡培养的。幼儿园里不难碰到由友好的身体接触愿望而开始的口头争斗甚至身体攻击。当一个女孩子哭着跑来告状:“老师,他拉我的头发!”时,可能起因也只不过是一个男孩子很欣赏她辫子上的彩色蝴蝶结而己。
在此基础上我设计了音乐游戏“碰一碰”。本次活动我以幼儿熟悉的娃娃为游戏角色,增加了活动的游戏性、情节性、趣味性。
二、活动实录及反思评析:
整个活动由五个片段组成。
片段一:激发兴趣,导入课题。
——出示娃娃:今天我给你们带来了一位小客人,看,她是谁啊?(娃娃)
(评析:以幼儿熟悉的娃娃切入主题,唤起幼儿想跟娃娃游戏的美好愿望。)
——娃娃想找一个朋友碰一碰,教师用音乐语言边说边手拿娃娃找朋友“找一个朋友碰一碰。找一个朋友碰一碰。”问:碰哪里啊?(幼儿若回答不出,教师做动作提示一下XX小朋友的头)幼儿说:“碰手”教师马上说:“对,手碰手。”可反复多次回答(要求幼儿大声回答)
(评析:原来的歌词是“头碰头”,考虑到碰手要比碰头更直接,所以我选择去碰手。幼儿看到娃娃要找朋友碰手,都伸出手很期待,把孩子的注意力牢牢的吸引住了。)
——让我们一起来学一学、说一说
(评析:利用娃娃找朋友的游戏情境,轻松地学会了歌词。) 片段二:学唱歌曲
——娃娃找到了朋友两个人头碰一下心里真开心。我想把好听的声音唱出来!
——教师轻唱歌曲一遍(边唱边用娃娃来演示)
——让我们一起来唱一唱吧!
(评析:让幼儿在游戏中学唱歌曲,使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。)
片段三:游戏《碰一碰》
——我也想找个朋友碰一碰
——你们想不想找一个朋友碰一碰,谁愿意上来
——教师指导游戏(拍着手去找朋友,找到朋友和朋友手拉手碰一碰)
(评析:启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作,并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。)
——再请2名幼儿上来表演
——集体表演。(提醒幼儿大声唱歌、拍手去找朋友)
(评析:孩子们学会了亲切自然地用眼睛注视同伴的眼睛。用小手做出邀请同伴一起游戏的姿态,并在感情上理解了:“我想碰碰你,是因为我喜欢你”的游戏交往情境。)
片段四:创编活动
——两个好朋友除了头碰头,还有什么地方也可以碰一碰?
——根据幼儿回答进行表演如:手碰手、膝盖碰膝盖。。。。。。(个别,集体)
——依次说出三四个身体部位,集体进行表演。
——噢,原来好朋友在一起还有那么多的地方可以碰,让我们一起玩一玩,碰一碰吧。 (评析:在老师的指导下,孩子们经过几番尝试还逐步明白了:不论是你碰别人,还是别人碰你,都要小小心心地碰,轻轻地碰,柔柔地碰,才能不碰疼,才能碰得舒适,碰得快乐。当然,自己还可以想出别的方法:你说碰碰小鼻子,我说碰碰小指头……这些更是让孩子们感到和朋友碰一碰是一件多么快乐的事情。)
(其次,在幼儿创编动作的时候,孩子们表现得更开心,因为没有老师规定的限制,他们可以大胆想象随自己的意愿去创编动作,幼儿在这种宽松、自由的环境里显得异常兴奋。)
片段五:结束:和家长去碰碰。
(评析:看到孩子们碰得这么开心,家长们早就被感染了,都欲欲想试!亲情在碰撞中发出爱的火花。活动迸发出高潮。)
三、体会感悟。
此活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏,符合小班幼儿年龄特点。而且由于采取边唱边和幼儿一起游戏的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时,由于教师的提问与提示均具有很强的开放性,因而,幼儿表现得更开心;因为没有了老师的限制,他们尽可能地充分发挥了自己的想象力,随心所欲的去创编想做的动作,特别投入,有些动作是成人也不易想到的,如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等,样子特别天真可爱。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作,并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现,并证明了目标的合理性,符合幼儿的需要。在结束活动中,“孩子们都特别希望能找到自己的爸爸妈妈去碰一碰,这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。其间,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。