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家园合作 共育幼苗

栏目:幼儿家园共育
时间:2014-07-21 08:15:39
文章:夏日未央 分享

《家园合作 共育幼苗》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

陈毅斌是咱大二班的小有名气的人物,他聪明活泼,学拼音、算数学、写字画画样样顶呱呱。可就是爱耍脾气,每当做游戏、吃饭等活动时,八九不离十地会撅起小嘴巴,举起小巴掌,要么将巴掌重重地落在小朋友身上,要么偷偷地把别人的小凳子藏起来,弄得其他小朋友都离他远远的,不敢和他玩。另外,吃饭是他的“弱项”,饮食习惯差,身体长得瘦。妈妈总是说:“我家斌斌就是太瘦,吃饭是个大问题。”我想,斌斌的学习习惯好,会听讲,爱动脑是他的优点,对于他的缺点,只要老师与家长配合教育,采取恰当的方法,一定会使他健康成长的。我主动和家长交流,分析原因,商量对策。一致认为斌斌是独生子,在家只是大人对他的关心多,上中班时还是父母喂饭,而他缺乏关心他人的意识,家长也很少正面引导,导致他缺乏互助友爱精神,处处爱表现自己,总觉得大家都要围着他转,不会和大家友好相处。饮食习惯也不好,身体素质差。我向家长提出:“教育孩子要全面,既要重视智力方面,又要重视品行方面,还要培养良好的饮食习惯,关心身体心理,使孩子全面健康地发展。”家长深有感触说:“以前我们认为,孩子聪明,学什么都很快,就放心了。没想到养成了这么多不良习惯,身体也差,真让人着急啊!请老师多费心!”“咱们一起努力吧。”

一、与他交朋友,正面引导。

在幼儿园里,我们老师关心他,帮助他,理解他,欣赏他。利用晨检、户外活动、课间操等时机,与他谈心,真诚地告诉他,我们是好朋友,不让他感到老师总是批评他,老师是理解、欣赏他的。利用他的长处,请他当“小老师”。教小朋友写字画画,你看他多认真哪!我及时表扬他,使他明白“我能行”。当他犯了错误时,不当着大家的面批评他,而是事后悄悄地给他讲为什么不能这样做,不伤害他的自尊心。每当在开饭前,我就悄悄地对他说:“斌斌,咱们拉拉钩,好好吃饭,吃完了请你帮忙我做一件事,好吗?我相信你能行!”他会意地一笑,就坐得端端正正的,准备认真吃饭了。渐渐地养成了习惯,他和我达成了默契,吃饭前拉钩,吃饭后他悄悄地对我说:“老师,我来帮您!”

二、教他与人相处,多交朋友。

斌斌是个聪明好动的蓝精灵。我们尊重他的个性发展,在日常教育活动中,让他多参与一些爱心活动,例如,给比他小的孩子拿东西,教其他小朋友写字,帮老师收拾桌子,培养他爱劳动关心他人的品质,逐渐使他远离攻击他人的行为。组织幼儿做游戏时,总是让他当保护者,当“领头人”,扮演“爱心使者”,模拟献爱心活动,在潜移默化中感受关爱他人的愉悦,学会与人和谐相处,与同伴交朋友。 三、与家长合作,共育幼苗。

家庭是孩子的第一课堂,家长是孩子的第一任老师。要想取得理想的教育效果,就必须争取家长的密切配合。我们一方面利用一切机会与家长交流沟通,向家长汇报孩子在园的表现,将孩子的点滴进步告知家长,肯定孩子的长处,委婉地提出孩子存在的不足。提醒家长在家的教育与园的教育保持一致,不仅重视孩子的学习技能的提高,更要重视品德养成教育,给孩子提供一些关爱他人的机会。建议家长每天问一问孩子:“你今天在幼儿园的表现很棒吧?得了几次表扬?交了几个好朋友?当了几次小老师?”让孩子懂得要与别人友好相处。另一方面,我与孩子交谈时,多问一问家里的情况,及时肯定表扬,奖励小红旗。

经过半学期的家园合作,耐心细致地引导,斌斌有了明显地进步。吃饭前忙着帮老师抹桌子、摆勺子,没有了攻击他人的行为,吃饭时安安静静地吃得特别认真,我微笑着伸出大拇指;做活动时能与小朋友友好相处,大家都愿意和他玩儿了。期末总结时戴上了大红花,家长看在眼里,喜在心头,“我们斌斌真是长大了,身体也长胖了,多亏老师对他的帮助!”

从斌斌的变化中我感到幼儿园与家庭是幼儿生活的两个重要环境,家庭教育与幼儿园教育的一致性,能有效地促进幼儿身心健康和谐地发展。我们要充分利用家庭资源,争取家长的密切配合与支持,要与家长多交流沟通,转变教育观念,改变教育方法,以保护幼儿生命和促进幼儿健康为首要任务,既要重视学习兴趣和习惯的培养,又要重视心理、品质的正确引导,还要注重培养孩子良好的生活习惯,促进幼儿身心健康成长。
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