《幼儿园家教工作，重在队伍建设（家庭教育指导和研究工作）》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、研究背景：我们新场镇幼儿园从“八五”开始潜心致力于家庭教育指导和研究工作，先后成为全国教育科学“八五”重点课题“中国幼儿家庭教育研究”实验基地、上海市家庭教育“九五”、“十五”实验基地、2004——2006全国家庭教育指导实验基地、上海市幼儿教师家庭教育指导自培基地等。十多年的家庭教育指导的实践和研究，我们积累了一定的经验，取得了一些成果，并逐渐形成了一支敬业精神强、专业知识技能高，务实创新、锐意进取的教师队伍。然而随着人事制度改革的不断深入，几年来教师流动比较大，一部分有经验的老教师陆续退休，一部分教师工作调动，一部分新教师招聘进入我园。目前，我园30周岁以下的青年教师占全园教师总数的40%，是幼儿园的一股新生力量。她们年轻、好学、充满活力，也是幼儿园各项工作的一支生力军。这些陆续来园的青年教师，有些还是刚刚脱下学生装稚气未脱的大孩子，有些虽然初为人母，但还缺乏家庭教育经验，在开展家长工作时，存在着一些问题：有的怕自己年纪轻，说错了话在家长面前出丑;有的怕家长来园时孩子会“人来疯”，自己管不了，失去威信;有的则怕在家长面前对顽皮的孩子严格要求，家长会不理解。这些畏难情绪导致她们在做家长工作时常常处于被动地位。有些青年教师在与家长交流过程中，不注意场合与口吻，对幼儿的批评多于表扬，使家长对教师工作产生误解;有些新教师依赖性比较强，常常是“拨一拨，动一动”，把做好家长工作看作是教育教学活动的附属，缺乏主动性。因此，如何加强对青年教师的培养、指导，发挥青年教师的优势，提高青年教师开展家庭教育指导和研究的能力，促使她们尽快成长成长，是我们当前面临的重要课题。二、我们在指导培养青年教师做好家教工作设想和实践：
(一)指导思想
怎样提高青年教师对到家教工作重要性的认识和指导青年教师掌握良好的家教工作的方法、途径，使家园更好的合作、互动，使我们的孩子更健康、快乐?我们认为，由于每个青年教师的情况、自身条件各不相同，我们在指导、培养过程中的要求、方法也应所区别。因此，在提高她们认识的基础上，更重要的是要解决怎样实践操作的问题，让她们能比较顺利地开展家教工作，能取得更好的实效。十多年家庭教育指导和研究工作，我们积累了一些经验，取得了一些成绩，更主要的是我们形成了一支家庭教育队伍。因此，如何有效利用本园教师的教育资源，发挥广大中老年教师的作用，用她们的成功经验、教训来开展一对一的指导培训，使新老教师间的相互影响，相互学习，相互交流，实现教师间的相互指导、共同提高应当是一种很好的途径。为此，我园在指导培养青年教师提高家教工作能力的指导思想：通过教师教教师(一对一师徒结对带教)，解决青年教师在家教工作中的一些实际问题和存在的误区，不断探索家教工作新方法、新途径，达到良好的教育效果，促进幼儿健康成长。
(二)指导目标
1、工作1-2年的年轻教师与优秀教师、骨干教师一对一师徒结对，每对师徒都制定了切实可行的计划，使年轻教师树立正确地家教观。
2、年轻老师与优秀教师从“牵着手”到“手拉手”，为青年教师创造条件，增加实践的机会。
3、准备“放开手”，使新手型教师成长为成熟型教师，在区、市级上发表1-2篇家教指导的论文和申报课题。
(三)指导内容
1、搞好“拜师学艺”活动，师傅主动的与结对的青年教师进行经常性的沟通，选择一些优秀的家教经验和她们一起学习和讨论，使她们充分认识家教工作的重要性。
2、帮助青年教师全面分析班上各类家长在家庭教育中的不同态度和方法，鼓励她们大胆独立开展一些个别指导，在不断地实践中努力提高自己的指导水平。3、通过培养，使青年教师一年一起色，二年一变化，三年一跨跃。每位青年教师对照既定目标，师徒结对计划进行调整，加大培训力度，为青年教师营造其施展才能的机会，
总结指导的经验，撰写有关文章和参与申报市、区级课题。
(四)活动形式、方法
1、注重学习，提高认识。
(1)思想务虚。我们觉得首先要帮助青年教师树立正确的家长观，我们组织她们学习《规程》中有关开展家长工作的内容，学习幼儿教育家陈鹤琴先生的家庭教育思想，学习姐妹园注重家庭教育的新动向，学习本园骨干教师开展家长工作的经验。通过学习，教师们逐渐认识到：家长与幼儿的血缘关系决定了家长的爱是对幼儿进行教育取之不尽、用之不竭的源泉;要把家长的爱转化为教育的最直接最自然的办法和手段，作为一名幼儿教师有责任和义务帮助、指导家长提高家庭教育的水平。只有把家长工作做好了，家园一致了，幼儿才能健康和谐发展。
(2)辅导报告。每学期请有关专家来园做“如何做好家长工作”、“家长在家教中的不同态度和类型”“幼儿家庭教育实例”等有关专题报告。另外，由科研副园长把外出培训的有关内容也及时传递给青年教师。
2、师徒结对，手把手带教。
老教师有着丰富的家教工作经验，有些经验还相当宝贵，很有价值，让老教师毫不吝啬地把这些传给青年教师。青年教师在“拿来”后，还要努力在此基础上创新。
(1)家访。在端正观念的基础上，创造条件促进青年教师与家长沟通，相互了解，相互信任，帮助青年教师增强开展家长工作的信心，掌握开展家长工作的时机与方法，这是我们指导青年教师开展家长工作的主要做法。在每班的教师搭配上，我们采取一对一带教，即经验丰富的骨干教师带教青年教师，零距离的开展跟班学习，更快地促进青年教师的成长。每天离园家长来接孩子回家，这是开展家长工作的好机会，回家路上也是家长教育孩子的好机会。有些家长常常向幼儿打听一些“中饭吃了什么?”“小朋友打你吗?”“老师对你凶不凶?”之类的情况，家长不重视幼儿的思想品德教育，我们就指导青年教师对家长做工作，让他们对幼儿园的保教质量放心，要求他们多提些诸如“与小朋友一起游戏开心吗?”“你今天帮大家做了哪些好事?”等问题，提高幼儿学习的兴趣，培养他们的集体观念。
(2)坚持每学期两次家长会，一次活动由青年教师独立主持。结合重大节日，我们还开展一些有特色的家教主题活动，并创造条件让青年教师多一些在家长面前亮相的机会。我们还指导青年教师组织家长观摩幼儿的半日活动，使家长更多地了解青年教师的教育教学风格和特长，从不同的角度，不同侧面，不同途径展示青年教师的风采。通过这些活动，一方面帮助那些在家长面前一讲话就脸红心跳、语无伦次的青年教师锻炼了胆量，增加了实践的机会。另一方面，家长们也在活动中感受到，我园有一支素质好、能力强可以信赖的青年教师队伍。
3、拓展途径，展示特长。
2004年，我园为了更好地开展家庭教育指导工作，建立了幼儿园专门的网站。通过网站，我们与家长的沟通更方便、更有针对性和实效性。青年教师一般在信息技术处理上的能力都比较强，她们能很好的利用网络这一平台接受和传播信息，加上她们大多未成家，没有家庭负担，下班后有时间和精力投入。我们发现有的新教师面对面地与家长交流时常常会害羞，但在网络上她们的语言确是如此流畅，由此大大增强了她们的自信心，也尝到了主动做好个别家长工作带来的甜头。
充分发挥家园联系栏的作用。定期向家长公布每周的教育教学目标、内容，针对家园育儿观念的突出问题，指导青年教师开辟栏目“家园互动”共同讨论研讨;“向你推荐”栏目的好经验、好文章，不单是教师向家长提供，也可是家长向家长提供，还有家长向教师提供的。还开设“家园直通车”、“沟通无限”等沟通渠道，有针对地做好个别幼儿的家长工作，帮助不同类型的家长掌握正确的教育方法。
4、参与研究，整体提高。
为了科学、全面地总结我园已有的家教指导工作经验，我们幼儿园课题组开展了一系列课题研究，有立项的国家级课题《隔代家庭家庭教育模式的实践与研究》;市级课题《农村幼儿园家庭心理健康教育指导的研究》、《指导农村幼儿家庭培养幼儿健康文明习惯的研究》等等。从研究实验一开始，我们就有意识地安排青年教师一起参与制定课题总方案。一方面让她们明确课题研究的总目标，总思路及理论框架;另一方面由园长主讲调查报告的撰写，详细阐述了调查数据的处理、分析，深入浅出地剖析调查报告的要素、格式等，从而提高青年教师的研究水平。
5、实施愉快成功培养。
我们知道，实施素质教育提倡愉快教育、成功教育，我们不妨把这种育人方式借用到对青年教师的培养上━━采用愉快培养、成功培养，让青年教师从切身体验中认识到做好家教工作的重大意义，获得成功的情绪体验，让她们感受到工作是幸福的，发展是快乐的，借助于不断的鼓励来激发青年教师做好家教工作的热情，从而进一步激发她们自我发展的主动性，使其较快地成长。
(五)实施过程
第一阶段——安排师徒结对，共同制定计划。
第二阶段——创造良好条件，促进自我完善。
1、 师傅毫无保留地向青年教师传授师德、教育理论和经验，并指导其开展班级家长工作，接受青年教师咨询，解决工作中的困难。
2、 青年教师能主动做好家长工作，独立组织家教指导活动，并初具特色。
3、 全面检验指导的成果，出科研成果，所写的经验总结、案例、论文在各级会议上交流和发表。
第三阶段——展示结对成果，评选优秀师徒。
三、在反思中把工作不断推向高度
1、成效。
通过实践和研究，“一对一师徒结对”的培养模式是加快青年教师成长的可靠途径。它既提供发展的平台，又施加进步压力;既成长了新教师，又成就了老教师。在师傅的带领下，青年教师能以最快的速度完成角色的转变，胜任家长工作，大大缩短了青年教师培养的周期。从而帮助青年教师树立了正确的教育思想及家教观念，增强了主动性，锻炼了独立性，灵活性，全盘计划性，工作针对性，融洽了家长与教师的关系，家长愿意把感到困惑的问题告诉青年老师，教师也能及时个别指导，这样做收效快，抓反复，教育的一致性也在孩子身上反映出来。
同时，也锻炼培养了几名以年轻为主的科研骨干队伍，如今开展家教工作已成为我园青年教师的一种自觉行为。她们已学着理解家长，尊重家长，主动与家长沟通，主动为家长提供教养幼儿的方法，也增强了家教指导的目标意识，并能用科研的方法制定目标及开展指导工作，提高了指导成效。指导青年教师开展家教工作，在实践中增强了青年教师工作主动性，锻炼了独立性、灵活性，提高了工作的针对性，融洽了家长与教师的关系，同时，也坚定了青年教师从事幼教工作的信心，促进了青年教师的自我提高、自我完善。
2、思考。
然而，在指导的过程中由于缺乏经验，青年教师的应变能力和调节现场指导气氛的能力还有待加强，做事怕艰苦，缺乏吃苦耐劳的精神，也是青年教师中存在的普遍现象。所以在今后的工作中还要不断提高青年教师的组织能力和沟通能力，使其在家教指导上有所突破，既要在业务上给她们加压，又要在政策上给予一定的倾斜，促使家教工作取得实效。
指导青年教师做好家教工作，是一个复杂的课题，也是一项非常重要的工作，我们将在以后的工作中不断摸索，争取更大的收获。
