幼儿教师与家长沟通的几点策略可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
沟通时地点的选择也非常重要,尤其是交流孩子的不足之处要避开其他的家长,避免当着其他人的面让家长难堪、下不来台,这样老师也会给家长留下不好的印象,以后的工作就不好开展了。也要尽量避免当着小朋友的面和家长说孩子的缺点,这样孩子会认为老师在向家长告状,从而对老师产生抵触情绪,不利于产生良好的师幼关系,破坏老师在孩子心目中的美好形象,不利于老师在孩子心目中产生威信。三、教师与家长沟通时要根据家长的不同性格采取不同的谈话方式。
对接触不久的家长,可以询问一下孩子的生活情况,如:某某小朋友每天什么时候起床?平时在家里喜欢玩什么玩具?在愉快轻松的氛围内开始谈论正题,让家长感受到教师对自己孩子的关心。
对较熟悉、性格直爽的家长,或者谦虚、诚恳的家长,可直接进入正题,指出孩子近阶段的进步与存在的问题,并相互商量对策,达成共识,实现促进孩子进一步提高的目的。
对一些不关心孩子的家长,应直接指出问题的严重性;让家长感受到幼儿园教育的重要性。
避免与态度强硬、性格固执的家长沟通,孩子出现问题时与孩子家中比较通情达理、容易沟通的人进行交流。例如和爷爷奶奶辈不好达成共识,那就转而找孩子的父母沟通,再由孩子的父母去做爷爷奶奶的思想工作。
对放任孩子的家长,应宣传科学的育儿知识,搜集一些相关的育儿书籍借给家长阅读,丰富家长的科学育儿知识,并详细分析孩子在集体生活中的表现,让家长明白溺爱孩子的不良后果,提高家长的认识。
对虚荣心强的家长,在多说孩子优点的同时,委婉地指出孩子的缺点,缺点不要一下子都提出来,每次提一两个,让这类家长在心理上逐步接受孩子的不足,还可以安排家长来园与孩子共同活动,让家长自己发现孩子的问题,再与家长进行沟通。
总之,与家长沟通时要让家长明白教师与家长主动沟通是为了孩子的健康成长,这样才能赢得家长的信任,达到家园共育的目的。