,也直接影响学生个性的最终形成。如果一个孩子具有良好的感知能力或突出的记忆力和思维力,但社会性没有很好的发展,缺乏应有的社会交往能力,那么他的心理发展仍然是不全面的,有缺陷的,这使他长大后对现实的社会生活适应感到困难,难以处理人与人之间的复杂关系,致使个性和行为出现问题,甚至性格孤独和怪癖。因此,培养学的社会性已成为学校、家庭和社会所面临的一个重大问题。
一、家庭教育和社会环境对孩子的影响
在家庭中培养孩子的社会性也有一定的优越性。在家庭中,家长会通过各种家庭生活活动逐渐要求孩子认同合理的社会习俗和规范,学习掌握社会所认可并接纳的行为方式,遵守各种纪律等。我国当代著名
儿童教育家孙敬修先生说过:“父母是孩子的第一任老师,家庭教育对儿童的健康成长是第一重要的。”这说明了孩子的社交能力与家庭环境有极大的关系。父母应该给孩子做出样子。这样说话才有说服力(
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,孩子也容易接受。俗话说:喊破嗓子不如做出样子。
如教育学生在家庭中孝敬老人,对人有礼貌,父母就要孝敬老人,对人有礼貌。另外,还可以有意识地多带学出门做客,教育孩子与主人友好相处,学习有礼貌地与客人交往,并适当的让孩子到离家较近的商店买东西或带学到一些娱乐场所游戏,让孩子排队买票等,锻炼与人交往的能力和遵守社会规范的能力等。但现在家庭教育还不是很完善,因此,我对次做了一次简单的调查与分析:
(一)家庭教育的现状
现在的孩子不少是独生子女,孩子少了,那么家长对孩子的期望值也就越来越高,但有时,家长对孩子的期望已经超越了孩子本身的能力,从而在潜意识中对孩子的教育起到了负面的影响