《多跟家长沟通,及时反馈幼儿在校行为》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一天中午散步结束后,小朋友们正在校园中四处转转看看消食。我一抬头,突然就找不到苗苗了。于是,我立刻给在班里的保育老师打电话询问,苗苗是在班上。保育老师说:“是的,她在还有其他人一起,在寝室里。”虽然苗苗只是在和可可在寝室中玩捉迷藏。但是,这件事还是吓到了我。我将两人叫到前面严肃的说“现在是散步时间,同时你们也没有告诉老师自己要回班,就跑进寝室,寝室中没有一个老师在,可以顾看到你们。同时还有很多的床,一不小心绊倒发生意外怎么办?”听完我的训斥,苗苗只是用眼睛斜着瞄了我一眼,头扭到一边,手掐腰,说着:“我以为你知道,我们现在也没有人受伤呀!”下午放学后我跟苗苗的妈妈沟通了这件事,苗苗的妈妈马上大声把苗苗叫道身边说:“老师是担心你的安全,马上给老师道歉。”苗苗看看妈妈生气的脸,眼里里瞬间充满了眼泪立刻对我说”对不起,勾老师,以后不会这样了。"
苗苗的前后态度反差让我反思到,是否与幼儿家长沟通过少。大班的幼儿处在人生的第一个叛逆期。家长和学校应及时沟通教育方式。苗苗的家庭教育一直处于高度严格后状态,导致她只害怕妈妈而不是听从正确的判断。同时在家得不到宣泄的情绪和行为开始向外发泄。因此合理的家园共育才能促使孩子们更好的成长!
保教主任评语:能多跟家长沟通,及时反馈幼儿在校行为,并根据这些及时反思家园共育,希望在未来,勾老师能更好的做到家园共育,促进幼儿成长。