,但若何做好家访工作,并不是件简单的事,需要每个班主任当真思考,研究家访的艺术和策略。
起首,要尊敬学生,走进学生的心灵,领会学生对教员家访的真实设法。
教师和学生人格是平等的,尊敬学生关头是尊敬学生的人格,把每个学生都摆在与本身平等的位置上,要为学生缔造一种自由愉快、开诚布公、无拘无束的彼此交流的氛围,深切他们的心里世界,设身处地为他们着想,并给以朴拙的关心和爱护。我应该感激学生小敏对我的信赖、坦诚,使我能听到一颗竭诚童心的呼喊,我为本身冒然决议家访给小敏造成的心理压力而感到惭愧、不安。我深切地感到只有本身俯下身子,家访前多察看、领会学生,多听听学生的心声,实现师生思惟、感情的双向沟通,才能使家访工作有的放矢。 p6
其次,家访前要留给学生心理准备的时候。
1)、留给学生时候
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,完成预定的方针
每次家访,教师都应确立一个主题,安置学生应完成的使命,明白学生所要达到的方针,并留给学生一段时候,尽力去完成使命,使学生对教师的家访“有备而来”。在这一准备的过程中,也是学生进行自我
教育,提高熟悉的过程。若是如许,我想,学生不会再为教师的俄然“步履”而“有失体面”,学生小刚也不会想方设法博得时候,让父母帮他扫除房间。家访“预约”也许看不到学生真切的一面,但能让学生有所触动,有所改变,能使学生在教师的鼓动勉励中前进。
2)许可学生改好了再家访
班中有个学生小帆,是出了名的狡猾蛋,家里刚搬新房,教员一说家访,他出格兴奋,天天问 教员是否到他家。我欲擒故纵,对他说:“什么时辰你有前进了,教员就去你家。”接下来的一、两个礼拜,他的转变很大,上课能尽力节制本身少插嘴,功课也能抓紧完成了,同窗打斗也少了……家访时