,我先嘉奖了他的进修小六合安置得既标致又舒适,再讲他在校取得了哪些前进,然后指出他的不足之处,提出教育的建议,但愿得抵家长的共同。如许,家访的氛围比力融洽,家长轻易接管,
孩子也获得了鼓动勉励,消弭了抵触心理,暗示愿意更正错误谬误。
再次,教师要指导学生准确对待家访,消弭学生的自卑心理。
家访行动中,教师可以感受到,家道好的学生老是甘愿答应教员去家访,就像前面提到的小薇,较着的,她有一种优胜感。而家道差的学生都不会自动邀就教员家访,怕给教员留下坏的印象,较着的,他们有一种自卑感,尽管他们傍边有的进修成就很是超卓。
是以,教师在日常平凡的教育工作中要注意指导学生,在进修上要你追我赶,在日常生活上要降服攀比、虚荣心,多表彰家庭经济前提差,但进修吃苦、成就优异的学生(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,形成准确向上的班级风气。
别的,教师在家访过程中,万万要注意本身的言行:当孩子拉着你的手,让你在一张破旧的沙发上坐下时;当
孩子拿着一只并未洗净的杯子,端上一杯热茶时;当孩子搓着小手,不知若何招待教员时,你可万万要注意本身,一个眼神,一个脸色,一句话也许会在你的不经意间伤了孩子懦弱的心灵。
总之,家访工作也应因材施“访”,与家长、学生沟通需要尊敬、理性和聪明。教师要从改善家访技术入手,研究家访的艺术性,以报酬本,多存眷领会学生的心理,多为学生着想,尽力做好家访工作,使学校教育与家庭教育形成合力,让每个学生都能在教师、家长的关切呵护下健康成长。