家访是形式沟通是目的,新时代形式发生了变化可能是您在寻找幼儿园教师家访总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
家长配合的时候,你们反而说我们吃饱了撑的。先不要辩驳,我举几个例子。比如手机,我们说:学校不允许学生带手机,但是带手机的学生少吗?收了他的手机还要到学校里闹,说不该收手机!我们反映:您的孩子上课无精打采,上午第一节课就趴桌上了,晚上这么晚睡您不知道?是不是关了灯,躺被窝就是睡觉了?叫他起来还说算了,孩子太累!只要他不扰乱课堂秩序就可以。批评几句说我们人格侮辱,罚个站说我们体罚孩子!有多少老师变得小心翼翼,多一事不如少一事?有多少老师变得沉默,选择明哲保身?
怪谁呢?“戒尺”都被你们收走了!
还是那句话,我做好我的本职工作。我无愧于心!不是我推卸责任,孩子的教育真的不只是我们老师的责任。
我不知道题主是什么身份?是在读学生家长,还是吃瓜群众。从问题中,题主虽然措辞很客气,用了“几乎”二字,但是范围涵盖“城市”、“乡村”、“官办学校”、“子弟学校”,可见是作了一番调查的。
的确,现在老师家访少了,但是并不表示没有,阳光老师待过的几所学校,每学期末都会组织教师到学生家中家访,和家长作当面沟通。这是字面上的家访,也就是传统意义上我们所理解的家访——到学生家中进行访问。
但是,我也想告诉大家,实质以上的家访并没有少,只是外人看不到。
在讲述这个事情前,我们先来明白一下家访的本质:教师和家长就孩子的学习、品质、行为等问题进行了解、沟通。
所以,家访是形式,沟通是目的。新时代,形式发生了变化。
既然是个形式,那么随着时代的发展,形式就发生了改变。
随着通讯的发达,教师和家长可以通过电话、微信群等方式进行沟通,快捷、方便。
当学生出现问题,教师能快速地联系家长。微信群的建立,能够让家长和教师实时交流。
每天都有交流的教师和家长,已经并不需要通过面对面的家访来进行交流了。