《让孩子爱上阅读，家长在孩子阅读中所要做好的几件事》可能是您在寻找家庭教育心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我们说一个孩子语文学得好，其实就是说这个孩子听说读写这四种能力强。其中的“读”指的就是阅读能力。小学生阅读能力的形成离不开量的积累，如果光靠小学语文课本中三百多篇课文，三四十万字的阅读量是根本不够的。现在我们的新课程标准是——第三学段即五六年级的课外阅读总量不少于一百万字，这就需要课外阅读的补充。今天我想和大家聊的阅读其实就是课外阅读。所谓课外阅读，就是课堂和课本以外的阅读，这就决定了家庭是小学生课外阅读的主要阵地。作为家长，你们肯定要为孩子的成长发展助一臂之力。但如何助这一臂之力，还有不少讲究。其中家庭读书氛围的创设和家长自身的阅读理念都会对孩子的阅读起到非常重要的作用。今天是5月7日，上个月4月23日有家长知道是什么日子吗?——世界读书日。1995年11月，联合国教科文组织正式确定每年4月23日为“世界读书日”，设立的目的是推动更多的人去阅读和写作。每年这一天，全国各地都有各种阅读活动，我们现在普遍的说法叫“全民阅读”，我们太仓也不例外。除了学校是主力军之外，太仓图书馆也举办了各种活动，有发动学生参与的“换书乐”活动，还邀请了亲子阅读推广人林丹老师来讲座。4.18上午，我也慕名而去聆听了两个小时。林老师的讲座再次让我坚信了一点：那就是阅读是厚积薄发，家长们千万不要功利地把阅读和成绩挂起钩来，有的家长有时要发发牢骚的，说读了那么多闲书，成绩也不见上去，这不是白读吗!其实不是这样的，阅读需要积累，需要时间，不可能有立竿见影的效果。一个爱读书的孩子坚持每天阅读，坚持一有空就阅读，坚持买书或者借书看，就算现在的语文成绩不是很理想，但慢慢会提高的，一定要坚信这一点。我班级里有两个男孩子，都自称小书迷。的确爱看书，一下课就去我们年级的读书漂流站上去看，回家只要作业完成，就要看课外书，晚上不看书睡不着觉。三四年级的时候，他们的妈妈说，爱看书也没啥效果啊，我家的孩子成绩怎么每次就这些，我说别急，相信厚积薄发。现在到了五年级，你再看看他们的作文和阅读短文，明显有提高了。可能有的家长会说，成绩好的孩子当然可以读读课外书，我们家的连老师布置的作业都来不及做，还读什么课外书啊?粗粗一听，这话很有道理。能完成作业就不错了，哪里再有阅读的时间。可事实上，这样的观点的确是错了。我班级里有个男孩，出名的莫太太。课堂作业一直要在放学前急匆匆完成。回家作业也是在妈妈的监督下完成。总之，学习很累。那是不是就剥夺他阅读的权利吗？不能！其实没有哪个孩子是不爱阅读的。这个小吴同学也是。上个学期，我带领学生每周阅读几篇课外美文，然后在采蜜本上摘抄几个好句子，再写几句自己的感受。小吴居然一次也没落下，写的感受虽然只有寥寥几句，但的确是自己阅读后的真实收获。这个学期我们又进行每月师生共读一本书的活动，三月份读了《草房子》，四月份读了《呼兰河传》，小吴同样积极参与，没到规定时间早读完了。每次学习新课之前，我都要求他们查查相关资料，到时和小伙伴一起分享下。小吴同学也很乐意，还没学《郑和下西洋》，他拿着有关的课外书来了，还没学《秦兵马俑》，就拿着网上查到的资料来了。当然老师的表扬和认可也是他持续的动力。所以前苏联的教育家苏霍姆林斯基就说过这样一句话： “让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”
阅读的好处相信我们的家长都能说一些，我在这里还是想和大家再梳理一下，因为只有对课外阅读的好处真正了解了，大家才可能有更多的触动，也才可能有更多的实际行动。今年寒假我去了哈尔滨，有一个晚上去了果戈里大街的果戈里书店。这个书店被称为中国最美书店，这个书店有一个特色活动非常受欢迎，那就是“我是朗读者”活动。晚上7点，喜欢阅读的人聚集书店一角，男女老少，开始朗读自己喜欢的篇章，这样的氛围真的太感人!在这样的环境里，还有哪个孩子会不爱阅读呢!“儿童的智力取决于良好的阅读能力”。阅读能力形成的越早，体验阅读的乐趣越多，对孩子的综合发展效果越好。我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，开阔视野，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情，所以孩子都喜欢看《十万个为什么》、《上下五千年》、《动物百科》等书。歌德说过，读一本好书，就是在和高尚的人谈话，学习他们的精神品质，陶冶自己的情操，用现在的时髦话来说，就是吸取正能量！我上次看见一则微信蛮有意思，说的是背古诗到底有没有意思。一群孩子去春游，有的孩子看见了好景色，只会哇哇喊几声，但爱读书有积累的孩子就不一样了，”碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”、“会当凌绝顶，一览众山小”等等诗句都会脱口而出。当然，多读课外书还能提高你的作文能力，这也是家长觉得最实惠的地方。读书破万卷，下笔如有神。凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。把这些好词好句，好的修辞手法，恰当地用进作文，就能让你的习作变得更生动、形象、具体。今天早上还看到朋友圈里在转发一条微信，就是讲孩子升入初中后才真切地感受到小学培养爱阅读的习惯有多重要。
下面具体讲讲家长在孩子阅读中所要做好的几件事：
一、营造读书氛围
家里住房不是很宽裕的，一般把孩子的卧室兼作书房，当然，有独立书房的另当别论。家长要引导孩子课外阅读，在布置卧室时也要动一番脑筋，除了给孩子买张书桌，添口书橱，还可以和孩子一起在墙上张贴名人字画，一起去书店或者网上购书，要为孩子营造一个读书的氛围，要吸引孩子愿意坐到书桌前，并在不知不觉中打开书本。地点固定了，读书时间也要有个约定，要让孩子养成每天坐到书桌前看一次书的习惯，或者早晨，或者晚上。如果每天能读上1小时，一年就可以读几十本书。这些书，足以使你的孩子和其他孩子拉开距离。有的孩子看到厚厚的一本书，你又规定非得一周看完，他就会有畏难情绪。如果家长告诉孩子，你每天只要读5页到10页就行，孩子一听，没有压力，就高高兴兴去完成阅读任务了。
二、挑选合适读物
现在的图书市场，书籍不是一般的多。不同的书籍有不同的作用，家长也要指导孩子学会根据自己的需求寻找合适的读物。首先要为孩子配齐工具书，如《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等，因为阅读过程中肯定会遇到很多字词障碍，那就需要工具书帮忙。其实我们现在每个年级都有推荐阅读的书目，大家可以看一下屏幕上我们四五年级的推荐书目。
三、父母言传身教
古代有书香门第的说法，其实就是讲出身读书人家的孩子必定也是读书之人。这个就是家庭环境对人的影响。家庭成员的言行对孩子的榜样示范作用是不可忽视的。现在能坚持自身阅读的家长估计不多，工作忙，没有时间是最大的障碍。就算有点时间，可能也被手机霸占了。但是如果我们在座的各位有了对阅读的重视，我想时间还是能挤点出来的。虽然现在已经过了亲子阅读的最佳时间，但是只要从今天开始，永远都不晚。如果孩子在做作业或者看课外书，你在一边看电视玩手机，孩子还有心思吗?反之，孩子看到爸爸妈妈也在看书，他心里就平衡了，也更有动力了，你看爸爸妈妈上班很辛苦了，回来还要读书，那我更要认真读书了。四、遵循快乐法则 1、跟着课文去阅读去旅游。这是一件很快乐的事。我们小学课本里有许多涉及祖国大好河山的课文，文质兼美，值得学习。我们可以寻找一些与课文相似的或者有关系的文章来进行拓展阅读，同时父母可以利用节假日带孩子到这些地方走走，也更能激起孩子阅读的兴趣。比如我们五年级学过的《敦煌莫高窟》、《秦兵马俑》、《黄山奇松》等。
2、多一份赞赏和鼓励。在阅读过程中，孩子往往会遇到一些困难，无论出自什么原因，父母都应该鼓励孩子战胜它们。“你真不简单，能看这么厚的书!” “爸爸像你这么大时，可没看过这么多书!” “ 经常阅读这么难的内容，了不起!”“这么读下去，绝对有出息!”这些正面的暗示会被孩子记在心里，行动上表现得正如父母所表扬的那样。这些积极的暗示、表扬的话语可以随时随地每天都进行，还可以当着孩子的面向亲朋好友介绍，让孩子感受到父母对自己的认可。
3、少发或不发命令――注意同孩子的语言交流方式。“读书去!”“今天不读完有你好果子吃。”这种命令式的语气冷冰冰的，对孩子来说毫无暖意，孩子自然会产生抵触情绪。最好改为询问式或选择式。“今天你能够把这本书读完吗?”“现在是不是可以开始读书了?”
五、走出几个误区
1、走出读作文书的误区。写作能力的提高需要点滴的积累，所谓厚积薄发，岂是几本作文书能提高的。建议订些报刊杂志让孩子看看，毕竟杂志上的内容比较新鲜，与时俱进。
2、给课外阅读减负。教师要求学生的那一套，家长不必搬到家中，觉得这样既方便检查，又学有所得，其实非但不能提高阅读质量，反而给阅读加了负担。阅读是一件轻松愉悦的事，千万不能变了味。
3、学会科学安排看书时间。有的孩子捧了课外书会入迷，对课内必须学的知识放松;有的废寝忘食，把眼睛看坏，把身体搞坏。因此，指导孩子课外阅读要坚持先课内后课外的原则。
总之，读书是好事，但确实有个读什么和怎样读的问题，父母指导得好，孩子确实能在书中成长。否则，将会适得其反。对不自觉的学生可以“定书、定时、定量、定检”，以保证落实。
如何让孩子爱上阅读，这不仅是老师的事，更是家长的事。只有家庭和学校互相配合，我们的孩子才能真正地持久地爱上阅读，从而把阅读变为自己的一种生活方式。
