家长要在引导孩子纠正的基础上帮助提升可能是您在寻找家庭教育心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
琦琦要问个明白,我是睡眼惺忪,可是不敢怠慢,我答:“量词的用法会有所变化,反映了汉语独特的语言美和意境美,有些量词的用法呀带有想象、联想的成分,也有的带着情感的参与,特别的富有诗情画意啊!” 也正是这次手机铃声让我清醒了梦:联想到朋友正在读中学的女儿学习很被动而且特别逆反,家长因此很烦恼。这种现象也绝不是个例,说起这个话题时很多家长都显得很苦恼,说是大部分时间都用在陪伴孩子上了,但没有得到想要的结果。静坐冥思,和家长一起反思一下:高兴时的“你真棒”、“你真聪明”或烦恼抱怨时的“你真笨”等评判绝不应该是陪伴的主要内容。 家长怎样才能有效陪伴孩子?这让我想起了前苏联教育家马卡连柯的话:“不要以为你们同孩子谈话,命令他的时候才进行教育。你们在生活的每时每刻,包括你们怎样议论别人,怎样对待朋友,怎样看书读报,这一切对孩子都有重要意义”。 不难理解,父母对孩子的有效陪伴就在生活的每个环节,父母对人对事的评价及态度会潜移默化地影响着孩子。对照当下,有的家长在要求孩子读书学习做作业时,自己却专注于手机里,让亲子同在屋檐下却变成了最遥远的距离。这种陪伴只能引导孩子对手机产生好奇,一步步迷恋手机,哪里还有心思读书学习。中国有句大家都耳熟能详的话“近朱者赤,近墨者黑”,也是告诉我们言传身教、潜移默化影响的力量。更重要的是,孩子的一切知识和技能都来源于生活,又融入生活,也因此产生情感,从而使这些知识和技能鲜活并生动有趣,进而逐渐形成孩子受益终生的对知识技能的追求和学习的内动力。 我有幼教近三十年的教育实践,同时不断学习理论充电,我想对家长说:对孩子更好的陪伴应该是关注生活,更进一步关注孩子自己的生活、孩子感兴趣的生活或者与孩子相关的生活,在他们的世界里发现健康、语言、社会、科学、艺术各领域的成长需求和能力水平,并能在他们原有基础上取得的进步给予适时的鼓励和提升,