,我们也会在活动中让孩子们都在视线范围内,但是老师做不到每时每刻都在每一个孩子身旁,每一次都可以及时阻止孩子不受伤。这里也要请家长们多多理解我们老师,家长们也要正确的心态看待孩子的受伤,每一次教训都是孩子的一次成长,孩子的身体素质、自我保护能力也在一点一滴地进步,如果出于安全考虑,对于孩子过分闲置,我们培养出来的也可能是束手束脚的温室的花朵了(有些家长碰到孩子磕到桌子哭了,为了安慰孩子哝哝不哭,打桌子出气说是桌子不好,这样其实暗示孩子你走路不用小心的,下次孩子还犯同样的错,眼睛不看走路的,正确的做法是什么?家长应该体察孩子的当下情绪,共情一下我知道你磕疼了,妈妈也心疼,转而提醒孩子下次走路眼睛要看着前面,要小心)。另一是与同伴交往中的肢体冲突,这是由孩子年龄段特征决定的。1.这个年龄段的孩子自我中心基本考虑不到他人的感受
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,打到别人不会体察别人的感受2.有限的语言表达能力,嘴巴跟不上大脑的思考速度,一着急就动手了。有些孩子看到旁边的孩子没有按老师的要求做,也会心急直接推过去,打过去,言辞很激烈的说:“哎,你坐好”,他是想好心提醒旁边的小朋友,无奈好心办了坏事,但老师即使看到了,但是出手制止已经来不及了,这一手已经打下去了。3.情绪控制能力不成熟,与同伴冲突不善于用合理的方式解决,抢玩具倾向于用直接的打、推等行为。我们要做到的是让孩子渐渐学会考虑他人的感受,(知道打人这件事会让别人受伤,小朋友不能打人),2.学会用合理的方式表达自己的情绪。(学会用语言表达,而不是肢体动作),学会自我保护的方法,要学会拒绝,发生事情知道要和大人说。所以预防孩子受伤最主要的还是要提高孩子的自我保护能力。
良好的作息也是培养孩子的秩序感和安全感的