,也是某种程度上自发发生的,是成人与婴幼儿言语的相互作用。”
儿童心理学权威高尔涅依·丘可夫斯基在《从两岁到五岁》一书中指出:
所有的儿童从两岁开始在短时期内完成了天才的语言学家……儿童的确是我们这个星球上最伟大的脑力劳动者,可喜的是连他们自己也不怀疑这一点。
三、研究的意义
一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于他的语言能力,因此,从小培养孩子的语言能力,对他的智力的发展是至关重要的。
四、研究的目标
1、语言环境对2—3岁幼儿语言发展的影响。
2、适合2—3岁幼儿语言发展语言活动内容的选择与设计(儿歌、故事等)。
3、亲子语言游戏活动的设计与指导。
4、让家长学会指导孩子语言游戏和阅读的方法。
五、研究的方法
行动研究法、理论研究法、
案例研究法、比较研究法、观察研究法、调查研究法等。
参考文献:《蒙台梭利教育法》 安徽人民出版社 2003年8月第1版
《托幼机构0—3岁婴幼儿教养活动的实践与研究》上海科技教育出版社 2006年12月第1版
《上海托幼》 2008年第9期