《“研”行合一 ?筑梦远行》可能是您在寻找教师生活感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
光阴如梭，上学期已经结束，回首过去，我们数学教研组在校领导的关心支持和全体数学老师密切配合下顺利开展着工作，虽不能说轰轰烈烈，但也算踏踏实实。接下来我就从以下三方面展开我的汇报：一、常规工作，我们一直在坚持
二、收获与不足，我们泰而不骄，再接再厉
三、专业学习，今后的努力方向
首先看第一方面：
一、常规教研：
1.开学初制定本学期教研计划和个人工作计划。
我们一起认真研读课程标准，讨论每个年级本册教材的学习目标，从交流准备、到集体商讨备课到平时的快餐式备课，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重难点做到了心中有数。根据本学期活动安排制定了严格的教学计划进度表。并跟随区教研与智慧发展中心进行了新教材教法培训，为新学期教学指明了方向，每周三下午，开展主题分享式集体教研，每月一次检查教案听课记录和作业，这些已经形成常态。当然每次集体教研，大家更关心的是日常教学中的问题，比如说：出现的困惑我们一起讨论解决，教学中存在的难题我们统一要求，一周的教学进度，包括每周的作业布置尤其是复习阶段的易错题整理，我们每个年级也做到一致，不会出现这个班做了，那个班没做的现象。总之就是保持进度一致！同时我们进行了期中、期末试卷的命题和质量分析。到学期末，我们已按质按量完成本学期的学习任务。
教案听课记录：数学组老师们在授课之前精心备课，书写这一份份精美的教案，在解惑时，她们写下详细的解题思路并及时反思，一本本记录详实、评议中肯的听课记录，既有对同伴课堂的肯定和认可，也有对课堂的反思与感悟。
作业篇：一份份优秀的作业，凝结着科二学子的辛勤与智慧，一本本细致的批改，包含着科二数学老师们的汗水与用心。学生们也收获了好习惯，更多的孩子成为了满分小达人。
学习：珍惜外出学习的机会，收获颇丰。
2.趣味评价--让学生爱上老师，爱上数学
积极有趣的评价，能拉近老师与学生之间的距离，也能调动学生学习数学的兴趣。我们每个班都为孩子们量身定做了一套有趣的评价方案，我们一直在执行，也一直在优化。
3.课堂是我们的主阵地——优化课堂、调动兴趣
青蓝工程，师徒结对，共成长，王丽霞老师讲授《小括号》和张美敬老师展示的《数学广角-推理》以公开课的形式呈现，教态自然大方，语言简练，学生的积极性非常高，学习氛围浓厚，得到了一致好评。她们带领学生在学习的过程中，一步一步地从形象中抽象出数学知识，将数学变成学生看得见、摸得着的数学事实。为学生提供思考的空间，让学生真正成为学习的主人，整个课堂焕发出生命活力！通过公开课展示不仅感受到师傅和徒弟的付出和努力，还找到了新的方向，让我们一路风尘，同舟共济，学习着、忙碌着，充实着，共赴教育的星辰大海。
4.“口算王比赛”——多样活动，延续兴趣
①.成绩：由于全体数学组老师和全体学生的共同努力，我们本学期顺利完成教学任务，进行了期末质量测评，成绩如下：
一年级成绩优秀率达到90%以上，二、三年级学生水平也有了不同成度的提升。
本学期我们每天坚持练习口算题，提高计算能力，积极参加高新区组织的“口算王”活动，每个班都积极准备，高标准严要求，最终二一班班张昊泽同学荣获区级二等奖。
口算王大赛除了张昊泽之外，还有何家泽 连昊翔分别获得了优秀奖，颁发了奖状和奖品。
我们数学组的老师也在写作中收获了精彩，本学期有四位老师获得了精华帖，她们是：王璐老师三篇，李秋英老师2篇，张美敬老师和王丽霞老师每人一篇。
②.不足：获得成绩的同时，当然也有做的不到的地方：教研的深度和广度不够，导致出现问题时没有理论支撑找不到适当的方法解决，作业分层设计因为一些原因没有坚持，学困生转化策略不够优化。
针对以上问题我们规划出今后教研方向
三、今后努力方向：
①在数学学习上，本学期我们重点是提升学生的计算能力，下学期将继续加强优化计算练习。那如何提高数学阅读理解能力将是接下来教研中我们关注的重点。
初步想法：加入数学阅读；重视学生讲数学的能力。教学时注重数学阅读方法的指导，尝试使用《魔力数学》等数学阅读读本，帮助孩子打开数学阅读的大门，掌握数学阅读的方法，提升学生准确提取数学信息的能力，教会孩子咬文嚼字，认真指读题目，正确理解题意并养成圈划关键字的习惯，避免在审题时出现错误理解。
②在专业成长上，多鼓励老师们形成自己的课题研究。
初步想法：多阅读有关书籍，教学中多收集小问题，收集过程性资料，形成自己的小课题，让自己在专业道路上走得更远。
③挖掘更多的趣味元素，让更多的孩子喜欢数学，喜欢学数学。
初步想法：课下不断学习，搜集更多学生的兴趣点，试用执行优化；发挥集体的智慧，将有用的经验进行推广，让更多的孩子体会到数学可以很有趣。
④设置布置合理的分层作业，让每位孩子在原有基础上都有所提升，全面落实为学生减负的任务、让五项管理中的作业管理落到实处
⑤努力做好问题学生的辅导工作，探究出更加合理有效方法，设计出优等生和后进生的具体指导措施。
初步想法：课上多关注 课下因材施教 持之以恒。
课堂教学就是让每一个孩子能够自主学习的过程，学习的终点不是知识，而是在老师的引领下开启另一扇更大的门---智慧，教育是引导，好孩子不是教出来的，是老师引导出来的，教育是唤醒，一万次的灌输不如一次真正的唤醒，教育是点燃，教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火，挖掘孩子的内驱力，学会课堂管理，做优秀、智慧的的老师。
回首亦是前行，整装再续征程。相信，在我们教研组全体老师携手努力下，数学教研工作一定会取得更大的进步！
