,哈哈“剪完五个标记,接下来就是黏贴了,既然是宝宝自己的玩具箱,接下来的就该交给你啦。首先你指认了一下妈妈做的标记上的动物。”妈妈提议为玩具分家,你说好的。我们一起用了双面胶,你嚷着说:“我来撕,我来撕。”好吧,那就要你来把它撕开并粘在箱子上,你从双面胶的开始处开始撕,撕了一会妈妈发现你还是没能把它撕开,爸爸说他来帮你,但是你执意还是要自己撕,可能撕的方法不对,你把整个双面胶都拉开来了,于是妈妈告诉你这样双面胶就不粘了没用了,要不我们换一头撕吧。于是你又从双面胶的另一头开始撕,长长的双面胶乖乖的被你拉起来,你开心极了,高兴地跳着,叫着说:“我撕开啦,我撕开啦。”(可惜妈妈没能及时地把这一刻拍下来。但是能够感受到你成功的喜悦。)你把小动物一个一个地粘贴在箱子上,小心翼翼地说:“下次玩具不能拿很多(幼儿教育m.smTxjs.com)
,就拿一点点,玩好了就放回去。”看着全部做好的标记,你指着玩具柜里的框子说,妈妈我们这里也做上记号吧,下次我就不会乱放了。“嗯,这个主意不错。”我们整理结束后,哥哥到我们房间来玩,你开始向哥哥介绍每个箱子是谁的家?和哥哥说这样干干净净地我们不能把它弄脏了。
这个故事告诉我们什么样的学习在发生
在这件事情中,妈妈发现你愿意动手尝试,挑战自己。在给动物分家的时候你愿意用语言表达自己的想法,表述的比较完整,比如说:“我把小鸡贴在这里,巧虎的图案贴在巧虎玩具的箱子上。”有了初步对应的意识。当妈妈提出做标记时,你也能参与进来,比如动手撕双面胶,妈妈看着你很努力想把它撕开来却有撕不开来的样子,以为你会烦躁地放弃,但是你没有,在妈妈的提醒下你还是通过自己的努力,成功把双面胶撕开来