我们可以帮孩子多少?
发布时间:2017年09月28日 15:46:04  
今天中午,听同事在讲她女儿昨天放学回来,鞋子都湿透了,我听了很惊讶,忙问你家都上小学了,怎么还会发生这样的事情。同事说昨天她们班主任老师让她们打扫卫生,外面下雨,地上湿的,踩来踩去就湿了,因为学校有规定,出了宿舍就不能回去,所以捂了一下午,里面的袜子全湿了。我听了很纳闷:“虽然学校有规定,但孩子鞋子湿了,跟班主任汇报下,班主任老师肯定同意的呀,这大冬天的孩子怎么能受得了啊?”同事无奈的笑了:“你以为还是在幼儿园啊,他们老师其实也不怎么同意,小学的老师哪会向我们一样随时查看孩子的衣物什么的啊,她们才不愿烦这么多事情的。再说她也不敢跟老师说。”
我听到这儿,非常不能理解,但同事们都说到了小学就是这样的。面对这样的情况,我又联想到我们现在。分分钟的去观察孩子,一经发现孩子有任何情况就立刻动手帮助孩子,连让孩子动嘴都不需要,因为我们觉得这是我们应该做的。只有这样才是一位合格的幼儿园老师。可在这一刻我迷惘了,突然觉得好像不是那么回事,就是因为我们自己太主动,让孩子失去了为自己“诉苦”的机会,一次又一次的失去这样的机会导致孩子有了困难不会自己去说,自己去想办法解决。
如:以前我们班有个姗姗的女孩子,她是小年龄,每次妈妈来接她,都跟我们老师说,我们家孩子太小了,什么都不会,一定请你们多照顾点,所以每次去上厕所我都帮她拉裤子,脱裤子,以至于有次我们老师因为忙环境布置,所以孩子上厕所的时候没有过去,那次姗姗小便在身上了,问她为什么,她说了一句让我们苦笑不得的话,应为老师没有帮我把裤子拉下来,当时的我觉得这个孩子太可爱了,可选择回过头来想想,这件事是不是我开头就做错了呢?
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