《大班第一学期班主任班务计划》可能是您在寻找幼儿园大班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
班 务 计 划 大1 班 二0 0九 学年第 一 学期 班主任：龚红梅 顾海霞1
班
级
情
况
与
主
要
工
作
1 本学期，我们班共有40个小朋友，19个男孩，21个女孩，其中新生5名，原中4班幼儿12名。在这个重新组合的大家庭里，孩子们各方面能力的发展也存在着些许的差异，幼儿的发展水平参差不齐，需教师对幼儿逐渐了解，方有的方矢。
本班优势：从整体看大部分孩子们思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼且富有个性，另外幼儿间人际交往能力较好，有良好的互帮互助氛围，具有一定的表达表现能力。生活方面，多数幼儿自理能力较强，有一定的自我保护意识，学习方面，多数幼儿能够主动积极地与人交流，能较清楚地说出自己的想法与感受；喜欢翻阅图书，爱惜图书；对身边的人和事能主动去观察、去探索，通过多种方式自主获得相关知识经验。运动与游戏中，孩子们能遵守一定的游戏规则，具有一定的合作意识，自我保护意识增强；能自主创造出更多的游戏方式；遇到问题尝试自主协商解决。
本班劣势：班级中女孩的能力比男孩强，如音乐素养、为集体服务的能力等，少数男孩子仍存在经常打闹现象。生活上，如用餐时，有相当一部分孩子会剩饭剩菜，午睡时难以入睡，做事妞妞捏捏，过于娇气。学习时，倾听习惯差，学本领时不够细心，个别幼儿学习时不够自信，总把希望寄托于别人，特别是幼儿数学逻辑智能，推理运算能力方面还需培养。另外孩子的自主性、决策能力等方面有待进一步培养，自我反省的智能还需巩固。还有由于受人数与环境的影响，孩子们自主运动与游戏的空间有所欠缺。
大班即要面临“幼小衔接”的关键时期，良好的学习习惯、学习能力、独立意识、自理能力是本学期我们应培养的重点。为此，我们将合理计划、合理利用好每一天的时间，促进每个幼儿整体素质与能力的全面提高。 1 课程 1 学期培养目标 1 环境创设与教育策略 1
运
动 1 1.学习新的早操律动： 在不断的模仿、练习中，促进幼儿动作协调性，感知运动节律的变化
2.借助运动器材积累运动经验，同伴见学会谦让共享，有合作意识
3.尝试富有野趣的运动项目，在与大自然的接触中，提升运动能力，遵守必要的运动规则
4.学习控制自己的运动行为，对器件、他人或同伴的带来的危险作出反应，有自我保护、安全等意识。 1 1.在日常休闲时间，多给孩子听各种轻松、愉快的律动音乐中，培养孩子们的节奏感，并通过幼儿间相互学习与指导，逐步帮助少数幼儿规范动作，培养幼儿动作的协调性、灵活性，引导幼儿提高对自身的要求。
2.每天保证2小时有效的户外运动，为幼儿创设宽松、安全的运动环境，合理安排户外活动时间，选择符合大班幼儿年龄特征的多种运动方式，鼓励幼儿运动中不断尝试与创新，引导幼儿获得各种不同的运动经验，让能力强的幼儿带动较弱幼儿一起运动，增强合作交流的机会。
3.家园合作，师生共同收集、积累多种有关运动的自我保护的小知识，并运用于实践。建议家长多带孩子进行野外锻炼，发动家长与孩子一起制作运动小器件，激发幼儿参与运动的兴趣。
4.加强对幼儿的运动监控，时刻关注孩子运动行为，同伴间能互相提醒。 1
生
活 1 1.营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿充分体验集体生活的乐趣
2.帮助幼儿独立、有序地养成良好的用餐、盥洗、午睡等习惯，遵守各项生活常规，学会自我约束；
3.提高自我服务与为他人服务的能力，愿意为集体、同伴做力所能及的事。如：幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。
4.建立初步的环保理念，引导幼儿懂得爱护自己的身体，保持个人卫生、具有良好的卫生习惯、生活习惯，体验健康生活的重要。 1 1.注意观察幼儿的情绪反应，给予幼儿更多的关心和爱护，发展幼儿良好的心理品质
2.家园合作，共同监督幼儿自己的事自己做，增强幼儿的自理能力，同时尽量让幼儿参加一些社区活动，用榜样法、练习法等巩固幼儿正确的生活习惯
3.实行值日生制度，为幼儿创造为人服务的机会，如“小小值日生”“我是小老师”“让我来帮你”等活动，结合“迎世博”主题活动等开展，引导幼儿从小事做起，从身边做起，做个文明的“小小志愿者”，让幼儿在体验乐于助人的快乐情感时，增强自身的责任心，体验为集体、他人服务的成功与快感，
4.结合实际，向幼儿宣传常见的传染性疾病及其预防措施，督促幼儿养成良好的卫生习惯；把安全、卫生、保健教育贯穿于幼儿一日活动中。
1 课程 1 学期培养目标 1 环境创设与教育策略 1
学
习 1 1学会多途径收集信息，材料等，建立起乐于探讨，喜欢观察的学习习惯，能.好奇好问，能积极思考问题，发现问题，并尝试自主解决问题；
2.培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力。养成良好的倾听习惯，能主动且会用恰当的方式表达自己的意愿，理解他人的表达方式
3.乐意参与各种学习活动，加强幼儿数学逻辑智能，推理运算能力方面的培养，能运用已有经验解决生活中的一些数问题；
4.喜欢翻阅图书，更好地爱惜图书；会看图讲述简单的故事，并乐于与人交流分享。 1 1.给幼儿充分的思考问题、提出问题的时。教给他们如何获得信息的途径，结合实际生活，引导幼儿多关注天气、季节、时间等变化；结合主题活动，引导幼儿观察、收集、记录、统计等简单的科学方法。
2.运用直观生动的教玩具（尽量多制作课件），吸引幼儿的学习注意力，.运用讨论、辩论等形式，引导幼儿自主讨论，注意倾听，积极思考；注重个体差异，加强个别辅导
3.结合主题游戏的开展，与幼儿一同商讨、制订合理的活动区域，利用家具分隔各区域,帮助幼儿更好的集中与自己的活动。开设“新闻角”幼儿与家长共同关注新闻，与同伴交流，丰富幼儿的知识经验。老师与幼儿一同动手制作区域用具，引发幼儿兴趣，教会他们独自取放，独立使用。
4.提供多种修补工具，让幼儿自主修补图书，爱惜图书；为幼儿提供表演的机会，让幼儿大胆展示自己丰富的想象力。 1
游
戏 1 1.学会协商制定游戏规则，有游戏规则意识，学着遵守它。同伴间能友好相处，相互合作。
2.在游戏中学习自主选择游戏，能理智取舍，能多途径地想象、创造，正确表达自己的游戏愿望。
3.学习创造性的使用玩具，学习用替代物，学习一物多用。
4.对危险事情作出相应的反应，能调控自己的游戏动作和行为。 1 1.定期开展各种游戏，注重引导幼儿共同商讨游戏规则，并相互监督，促使每个幼儿严格遵守。
2.根据幼儿年龄特征，根据幼儿的发展水平，提供不同层次的游戏材料与空间，有目的、有计划地投放各种游戏材料，鼓励幼儿大胆探索材料的不同玩法。
3. 给予幼儿充足的游戏时间，鼓励幼儿大胆自主地游戏，满足其游戏欲望。
4.教师随时观察幼儿的举动，帮助他们掌控游戏行为在适当的时候，提供幼儿自己解决问题的机会。 1
社
区
与
家
长
工
作 1 1. 运用多种形式与家长及时进行沟通(如，每日迎接、放送孩子时做简单的沟通) ，加强与新生家长的沟通，更好地了解每个幼儿；.邀请家长参加园务、班务活动，尽量让家长多了解幼儿在园情况，从而共同商讨、交流教育的好方法；形成良好的“家园互动互育网”。
2. 发放幼儿通讯录，包括教师联络电话。通过家园联系窗、班级主页等帮助家长树立正确的儿童观、教育观、知识观，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标，走近幼儿园的课程，邀请家长积极参加班级助教的队伍。每月底与家委会成员沟通一次（形式不限），商讨交流最新幼教资讯及主题进展情况或对园的要求，以调整下一阶段班级工作、教育目标。
3.认真做好传染性疾病预防、生活小常识等宣传工作。及时与每位缺席儿童的家长沟通，第一时间了解缺席幼儿的具体情况。
4.. 了解周边社区与家长的可利用资源，拓展幼儿学习空间，为幼儿体验性、探索性学习提供机会，适时带幼儿进行参观、寻访，并尝试观察、记录；在此基础上，组建一支家庭联络小组，鼓励大家更多地为幼儿服务，为教育服务。收集、汇集有班级特色的资源档案。
5. 开放半日活动，体验家园共育的乐趣，增进家长们对孩子在园情况的了解，共同引导孩子做好“幼小衔接”工作。 1
研
究
专
题 1 在建构游戏中发展幼儿的创造力：任何一种游戏，都有其内在的价值，对幼儿的创造力、想象力、思维、语言等的提高都有帮助。大班幼儿对建构游戏更是存在着浓厚的兴趣，帮助幼儿在建构游戏中，更好地激发其想象力、创造力，发挥幼儿的潜能。
具体措施有： 1、教室内布置DYA作品创意展示区，激发幼儿的制作欲望，也给幼儿的创作提供展示平台2、为幼儿设置图解学习图册，让幼儿互学基本的建构方法3、设置开放的操作角，幼儿可以随时取用操作材料。4、通过结对的形式，让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同进步5、通过轮值等，督促孩子建构结束后能主动收拾整理用具。
期间，教师要以适当的身份适时进行指导，充分肯定幼儿的大胆创造并及时鼓励、表扬，让幼儿体验成功的乐趣。
