《园本课程培训任务之课程小组》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
第一板块：课程小组（一）培训目标1.帮助教师进一步理解阳光课程的内涵，在实施园本课程各项活动的过程中提高课程设计与构建的能力，并采用课程故事的形式组织教师整理与分享研究心得，促进思维碰撞，品味教育幸福。
2.多途径、多渠道拓展教师的思维，能够在理论的支撑下对所研究的课程内容进行大胆地设想和创意，避免课程内容模式化、固定化，鼓励老师大胆表达自己的思路和想法，帮助老师逐步养成研究的习惯，提高研究能力和课程设计能力。
（二）主要工作
本学期课程小组主要针对七项园本课程内容（树林生活、野趣运动、农场种植、自然趣作、亲情日、情绪日和分享日）展开研究，以“创造、合作、共享”为主旨，发展幼儿社群意识，让幼儿学会共同生活、团队合作。
课程内容
研究对象
研究重点
学习安排
树林
生活
大一班
·马金娜
以山为载体设计相关活动内容，引导幼儿运用一定的方法、材料进行山林的观察、探究、探险、记录，鼓励幼儿用自己的一百种语言发现和分享眼中的大自然，展现其神奇和魅力。
·第一次：
内容：明确本学期的研究目标和内容，并对各组的计划制定提出要求。
形式：集体学习
·第二次：
内容：在已有研究的基础上生成新的研究内容以及创新幼儿活动方式。
形式：头脑风暴
·第三次：
内容：各组交流在研究当中的困惑以及心得。
形式：个别交流
·第四次：
内容：分享课程故事。
形式：个别交流
·第五次：
内容：文字资料整理与修改，学期总结交流
形式：集中学习
野趣
运动
大七班
·林妙
开拓山林、田野等园外资源，以幼儿动作发展（平衡、灵敏、协调、力量和耐力）为依据架构课程内容，研究野趣运动的内容和方式，关注幼儿的运动品质，敢于挑战、乐于创造。
农场
种植
大三班
·张静
不仅重视幼儿对农作物种植的喜爱，更是利用种植契机开展实验研究，探究农作物生长的条件以及在不同环境下农作物的生长方式，愿意和同伴分享种植体验、劳动故事和劳动成果。
自然
趣作
中一班
·顾晓晓
在上学期的基础上继续深入探究趣作的内容，以自然材料为媒介，以主题架构为线索，以主动发展为核心，关注幼儿在趣作当中的主体性地位，积累幼儿在每一次探究材料中的课程故事。
亲情节
小一班
中五班
大四班
·顾琼洁
亲情节、情绪节和分享节这三个节日源自健康领域之情绪健康和社会适应两个范畴之内，三个节日分别对应相应的目标，也构成了它的核心价值。情绪节突出感知情绪和体验情绪；亲情节
突出我和别人的关系；分享节突出我和群体的关系。这三个节日为本学期新的园本课程内容，要从以上背景出发，设计相关的活动内容，突出幼儿在活动中的创造、合作和共享。
情绪节
小五班
中五班
大四班
·金丽
分享节
小三班
中五班、
大四班
·谢莲芬
