,鼓励教师积极参与,做到人人参与课题的实践,并做好原始资料积累工作。
各组定期开展课题小组活动,积极将社区资源融入安全教育课题中,结合幼儿园大活动,阶段活动将课题研究内容有机身体,及时积累视频、图片、文本等资料,不断丰富课题内涵。
2、以“同课异构”研讨为载体,不断优化科研过程。
(1)
学习培训,扎实理论基础。
根据署级课题组的“同课异构”课题内容,对“同课异构”这一研讨形式进行解读。了解署级项目组活动动态和流程,积极吸纳青年教师参与研讨。
组织不同形式的培训活动,让教师更了解课题研究对教学实践的辅助作用,鼓励教师积极参与课题申报和实践活动。
(2)集体教研,积极参与科研讨论。
以教研组实践活动为主要形式(
幼教sMtxjs.com)
,通过教研组集体选择教材、教研组活动、各教师参与研讨,并达成修改共识等演绎同组“同课异构”,在骨干教师的、经验型教师的引领下提高集体教学活动设计的精品化,实施过程的精细化。
(3)
案例分析,促进教师反思能力
通过实践活动的案例分析,教师成长的案例分析,提出教师存在的弊病,积极提炼教师的有效教学行为,促进教师教学反思行为。
设计教师“同课异构成长案例”,留下教师每一次对活动修改的痕迹,完善个人成长资料,为教师成长提供新契机。
3、激发教师投稿积极性,提升教师科研能力。
本学期将参与区教科室专家的几项课题研究活动,推荐教师参加“第十六期”“第十七期”科研培训班活动。要求教师积极发现科研动态,并形成信息及时上报课题撰写经验文章,积极向《浦东教育》《浦东教育研究》投稿,打响教师知名度,提升教师的科研水平。“浦东教育研修社区”以及“上海市学前教育网”等网站。还将鼓励教师能围绕市级区级
四、各月主要工作安排:
月份
主要工作
备注
2月份
1、制定学期科研工作计划。
2、召开科研工作会议