《绿绿班自主性游戏计划：让幼儿真正学会生活》可能是您在寻找幼儿园小班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、指导思想 游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式，应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，充分尊重幼儿选择游戏的意愿，培养幼儿高尚的道德，增长知识、启发思维。自主性游戏：就是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。幼儿在扮演角色中通过语言、动作、表情等手段创造性地反映周围的现实生活，为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下了基础。自主性游戏具有很大的灵活性和伸缩性，随着幼儿的身心发展，游戏的主题、形式和角色的分配等方面也都在不断的发展。儿童具有极大的可塑性，他们的交往、合作、分享等良好的行为品质大多都是在游戏中发展形成的。而每个幼儿个体又都是各不相同的，让每个幼儿都能富有个性的发展，我们必须在游戏中把握和利用好各种教育契机，使教育回归生活，让幼儿真正学会生活。
二、班级游戏情况分析
经过上学期的游戏，孩子们都能积极主动的参与游戏，对自主性游戏有着强烈的兴趣。在游戏中，他们能扮演简单的角色，使用一些简单的礼貌用语进行交往。能遵循一定的游戏规则，在老师的引导下能创造一定的游戏情节，但是游戏情节比较单一，规则意识不强。有的幼儿由于语言表达能力欠佳，所以遇事喜欢用行动来解决，往往出现争抢的现象；有的幼儿对于大人的依赖思想比较重，他们在活动中，对于老师的依赖就强烈的表现出来了，遇到事情总是喊叫老师，缺乏解决问题的能力。所以，本学期我们将结合每个不同的主题，结合季节的变化，经常变换一些游戏主题、丰富游戏材料、创设良好的游戏环境，引导幼儿能自行商量选择游戏角色，丰富游戏情节，鼓励孩子用语言进行交往，引导孩子团结协作，不断提高孩子的游戏能力。
三、预期开设游戏：
娃娃家、超市、点心店、菜场、理发店、绿绿美工坊、绿绿小舞台、绿绿科学吧、
四、游戏目标：
1．能积极主动地参与各类游戏，在游戏中获得全面的发展和情感的满足。
2．能自主选择游戏的内容，布置游戏场地。
3．有一定的规则意识。
4．角色意识和角色行为稳定，游戏中有一定的耐心和坚持性。
5．尝试幼儿大胆交往，学习互助、合作与分享。6．促进幼儿语言的发展，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境。7．进一步促进幼儿的运动能力、操作能力、创造性能力等的提高。
8．正确使用玩具，爱护玩具、材料和环境，游戏结束时自觉、有序地整理好。
五、具体措施
1．根据幼儿的阶段发展的特点和主题的变化，循序渐进地设置和增加适合幼儿游戏的主题：根据幼儿认知、语言、艺术、健康、社会性等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，从无到有，由少到多，由易到难，由单一到丰富。为幼儿提供能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，设为固定区和活动区两种。
2．有计划地投放材料：创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。投放材料时，教师首先要考虑材料、玩具的形象性、逼真性，一个个颜色鲜艳、形象可爱的玩具能促使幼儿产生玩耍、摆弄的欲望，要知道小班孩子是“因为玩具而游戏的”。其次为小班孩子提供玩具要有一定的数量，要求孩子谦让。
3．教师进行适时、适当的指导：在自主性游戏中，多采用游戏角色介入法参与游戏，进行有针对性的指导，提高幼儿的游戏水平，同一个游戏的几个角色之间要加强联系配合，如娃娃家的成员应该相亲相爱，互相合作共同把家管理好。
4．教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。教育幼儿爱护各种游戏的材料，及时整理，及时归位。
