《九月回顾小结：一切从零开始》可能是您在寻找幼儿园小班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
新小班、新搭班、新阿姨、新教室，一切从零开始。2016年8月26日，伴随着暑期培训上午结束，踏入即将相伴一年的新教室，与即将相伴三年的老师、阿姨交谈着，看着即将入园的新生名单，一切都是新的。
新年新气象，又是一个崭新的开端，面对蛇年的新面貌，小四班也随即打开新的篇章。我时常想：稚气的孩子们长大一岁是否更加活泼大胆了呢？是否充满信心准备新学期了呢？在此，我已准备用全部的心思来面对新开端，以下就为新的一年做好计划，准备出发！ 一、班况分析 本学期我班幼儿人数29人，男孩16人，女孩13人。经过一学期的幼儿园生活，大多数幼儿适应了幼儿园的集体生活，也有个别的幼儿给我们的教育教学带来一定的困难。通过和家长交谈以及最近一段时间的观察，我大致了解到我班幼儿有如下几个特点： 1、有些幼儿比较娇气、依赖性很强
时间飞逝，一转眼就要放假了，一个学期即将结束，在这一学期中，我做了不少的工作，取得了很多宝贵得经验，当然，还是有很多不足的地方需要慢慢的改进。我会更加得努力，勤奋学习，积极配合班主任的工作。 想想这一学期，从刚刚开学到现在，宝宝们真的变化很多，幼儿从不愿上学到高高兴兴上幼儿园，从不愿自己吃饭到大口大口自己吃，从挑食到样样菜都爱吃，从不会穿衣到学着自己穿，从不敢参加活动到争着要在集体面前露一手很多很多，我真的感到很欣慰，老师们的努力没有白费再累也值得了。下面我就这学期做一个简单概要： 一、稳定幼儿情绪，帮助
时光如梭，转眼间这个学期的工作已经接近尾声，这一个学期是我在南丰县幼儿园的第一个学期，是一个全新的开始，和孩子们相处中，有喜有悲，有汗有累，总之是快乐多过辛苦的。 小班开学第一天的场景是可想而知的，哭喊声吸引了路人的目光，大家开玩笑说开学前几天的幼儿园就像个养猪
一、班级情况分析 ：本班幼儿56名，其中，男孩子28名，女孩子28名，男女比例适中。经过半学期的游戏、学习生活以及行为习惯的培养，本班幼儿在各方面都有很大的进步。这学期新入园7名孩子，他们的年龄不到3岁，生活不能自理，说话口齿不是很清晰，对幼儿园感到陌生，进园时情绪不好。我担任本班的数学、科学、运动课程。 二、幼儿教学发展目标： (一)科学 1、感受春天的气息，以及季节的变化与人之间的关系。 2、分享假期见闻，体会其中的乐趣。 3、察查几种常见的动植物，掌握其名称、显著特征。 4、了解人与动物之间的关系，
一份耕耘一份收获，其中的酸甜也就只有我们幼儿老师才能体会，但当我们看到孩子们一点点的在进步、一步步的在转变时，我们又从心理感到无比得欣慰。为了今后更好的工作，现将本学期的工作总结如下: 一、教育教学 1、幼儿经过一学期的学习和生活后，自理方面提高较快，学习习惯也正在养成中。 小班的孩子生活自理能力较弱，在这方面老师花费了大量的时间和精力在幼儿的一日生活常规的培养上，如：手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手，鼓励孩子自己动手、认真进餐。同时在常规的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原则和
广饶县实验幼儿园小一班一日活动计划 班次：小一班 2011 年4 月11 日 内容 项 目 主要活动内容 活动 引领 晨间活动 （7:308:30） 晨间谈话：我去过的公园 彭 燕 教育活动 （9:30-9:50） 主题教育活动《美丽花园》； 能进行简单的撕纸、粘贴。 游戏活动 （10:00-10:40） 户外游戏：网下钻钻爬爬 发展幼儿在网下钻爬的能力。 生活活动 （ 11:00-14:40 ） 午餐、午睡、欣赏故事，指导幼儿正确用餐，会安静用餐。 午睡时姿势正确，不趴着睡。 程 玲 玲 区域活动 （
一、 指导思想： 主班工作是幼儿园工作管理的一部分，为了切实地搞好班级工作，本学期我以《幼儿园教育指导纲要》的基本精神为指导，结合本园具体的工作要求与指示，本着以幼儿为本，服务家长的目标开展班级管理工作，促进全班幼儿身心全面和谐地发展。 二、班级情况分析： 本班共有幼儿20人，其中男13人，女7人。其中小年龄幼儿占全班幼儿的30%。。因本班大部分家长从事农业工作，家庭环境较乡镇化，对孩子的家庭教育相对不够重，所以造成这些幼儿普通话表达能力弱，但自理能力比城市孩子好一些，个性也比较淳朴。 这是幼儿进入幼儿园
“树形象，优服务”活动是我园今年开展一项非常意义的活动，作为幼儿园的一员，我应努力配合这项工作的开展，为之付出自己的一份力量。我的“树形象，优服务”活动的计划是： 一、规范自己的言行，不能对幼儿有任何有伤其自尊心的言语。让幼儿对自己充满信任和友好。 二、认真领会幼儿园的各项规章制度所体现的精神，并能在实际工作中有所体现，努力提高自身素质和道德修养，树立人民教师的良好形象。 三、做好家长工作，把幼儿在园的情况及时向家长反映，同时向家长咨询幼儿在家的习惯和表现，让幼儿有一个尊重和适应的成长环境，使其身心和谐发