,从自然外观的美化到内心深处的底蕴,都要彰显生命的意义,互帮互助,和谐共处,营造“书香”氛围,激励老师们我阅读,喜欢阅读,广泛阅读,从而提升自身素质。
(二)开展井然有序的年级组活动,丰富而有意义,促进
师幼共同成长。
1. 创设宽松、温馨和自主的学习环境,体现班级特色,促进个性成长。
(1)整体环境:以“绿色文化”为理念,各班根据幼儿年龄特点及特色元素,创设以“幼儿为主体”的活动环境,让幼儿成为教室的主人,把握空间“留白”的尺度。以幼儿的视角为标准,布置墙面、吊饰降低高度,增添的内容以幼儿的学习过程为主,体现幼儿在活动中的参与性,体现教学活动的内涵,教育的意义与价值。
(2)区域创设:结合每个年龄段幼儿特点合理创设区域
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,有特色和亮点,结合主题和园本课程投放具有操作性的材料,从而调动幼儿的参与性,教师通过观察记录幼儿的活动,发现存在的问题并及时更新调整材料,体现区域活动的价值。如:
小班在区域材料上需要以个体化,区域创设和材料投放以“生活化”为主,材料摆放易于幼儿拿取、操作方便。中
大班则以发展幼儿的社会交往能力为主要目标,在区域活动中可以有“互通”,大班的学习性区域需要有幼儿的记录,有主动探索、创新的学习品质。
另外,根据结合户外区域创设的特点,思考混龄各个区域打通、流通的开展策略与模式,使区域活动有效促进幼儿的发展。
2.合理安排课程内容,关注各班周计划制定,体现活动丰富而有序。
(1)结合园本课程的主题及时做好每个年龄段每个月的课程安排,并且更换教研墙月计划内容,根据时令性特点,结合每个年龄段特征,选择幼儿感兴趣的活动内容,体现教育活动的价值。
(2)关注各班周计划的制定情况