《深入实施研究小组活动》可能是您在寻找幼儿园中班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
核心目标：1.了解大自然的多姿多彩，萌生对山林的热爱。 2.体验不一样的游戏场地和活动空间，发展勇敢、探险的精神。 3.丰富必要的生存技能。研究班级：大一班、中一班（组长：王水莲）体系架构
目标
内容导向
1.山林发现
让孩子发现山中的环境，了解山中的各种资源，欣赏大自然的美。
1.山中的各种树木形态
2.山林中的各种资源
3.一年四季山林的变化
2.山林游戏
借助山林资源，开辟运动空间，让孩子体验不同环境下的运动感受。
1.走不同寻常的路（爬坡）
2.山林捉迷藏
3.看谁爬树快
3.山林探险
引导孩子带着探究与冒险的精神，敢于在山林中做各种实验。
1.找奇形怪状的小树
2.野战部队
3.找找最近的路
4.山林野营
带领孩子体验不一样的生存环境，丰富必要的生存技能。
野餐和扎营
研究时间：每个月有一周左右的时间进行野趣活动，活动流程遵循计划——实施——回顾，要求全面呈现孩子的学习过程，将学习过程展现了版面上。
●陶泥之趣
核心目标：1.喜欢陶泥，感知陶泥的特性。
2.探索使用陶泥制作各种不同的作品。
3.乐于创作与表现，提高创造能力和动手能力。
研究班级：中五班、大七班（组长：王芳芳）
陶泥研究可以参考《陶艺》等书籍，学习人家关于陶艺的优秀经验，但必须要有自己的特色，要求从平面——立体，从点——面，从单一——组合，形成系统的研究内容。
研究时间：每周有两次陶艺活动的时间，一次在功能室活动时间，一次在班级特色活动时间，要求每一活动能够详细记录活动的方案，并且有组织活动的相关指导经验梳理。
●木工之情
核心目标：1.了解各种木工工具正确的使用方法，能较为熟练地进行使用。
2.探索使用各种工具和木块进行创作，表现各种形态的作品。
3.乐于创作与表现，提高创造能力和动手能力。
研究班级：大四班、中二班（组长：胡敏艳）
木工研究可以总结上学期的经验，架构起研究的体系，建议一个月一个主题，从单个物体的制作到月底所有物品的组合，最终成一个系列。要求按学习故事的形式记录孩子的学习过程了，文图相符，展现孩子学习轨迹。
研究时间：每周有两次木工活动的时间，一次在功能室活动时间，一次在班级特色活动时间，要求关注孩子的主动学习，让孩子制定学习计划表，并且随时保留孩子的作品。
