《教育质量测评，为幼儿发展护航》可能是您在寻找幼儿园中班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
高质量的教育包括幼儿游戏、课程、环境、师生关系等等，本学期重点针对语言领域和健康领域进行测查，具体按排如下：测评小组成员：测评是一个严谨、细致的工作，需要经验丰富、判断精准、耐心细致的教师参与，且需要保持人员的相对固定，陈薇为部门组长，同时分别吸纳了大班组的鲍良虹、顾琼洁、中班组张静、小班组徐秋雁、林露为评估组成员，组成了强大的服务小组。成员分布表
关键词：语言发展评测
(一)测评目标：测查以考察幼儿语言学习效果为关注点，对幼儿园的语言教育教学质量进行测评，收集相关测评数据，分析存在的问题，向教研部门提交合理的建议与意见，从而调整语言教育的思路。
(二)测评小组实战操作：
1.培训学习方面：
①强理论——深入学习《幼儿园教育质量评价手册》和《指南》，了解、掌握测评方法，将测评细则不断内化，做到了然于胸，便于测评过程中操作的准确无误;
②强操练——理论学习后，下一步我们小组进行集中操练。首先所有人员进入一个班级进行操练、记录——然后，数据相互分享，抓出记录中存在的问题——进一步统一方式方法与判断，使测评工作更有效，更准确。
③参与编制——小组成员不仅需要参照评价手册内的评估标准进行解读与检测，同时成员要将标准转化为周祥的操作手册，便于教研组日后的一系列学期结束的幼儿发展评估;同时还需要编制班级语言教育隐性环境的访谈记录表，了解班级语言环境创设的情况。
2.测评工作方向：
①“班级语言教育环境评定”量表(访谈+记录形式);内容包括语言区域设置与划分、材料的提供与使用、区域墙饰;与语言教育活动相呼应的墙饰、幼儿发展档案册的内容建立情况)
②幼儿语言发展检测(方式：随机抽样，集中一个场地测查;内容：语言理解、语言表达与运用、阅读习惯与能力)
3.测评流程
具体的时间安排初步为：9月底之前确定“班级语言教育环境评定”量表，10月初进班访谈、记录，并集中反馈;11月中下旬开展“幼儿语言发展检测”工作，反馈交流;12月数据录入，形成文字资料，同时递交教研室。
测评只是一种手段，用来发现问题，我们将拿着一个检测的放大镜去审视我园的初步的语言教育，从而进一步提升教育质量内涵。
