《二0一五学年第一学期新班主任结对总结》可能是您在寻找幼儿园中班计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿园的园本培训是促进教师专业素质的发展,通过各种教研结对活动,促进老师在各方面的发展。在我们幼儿园,新班主任师徒结对,互相学习,互相促进,互相提高,我觉得这种形式很好,能有效地促进老师在班级管理方面专业技能方面的发展,同时也是促进青年班主任成长的有效方式之一。为了使班主任师徒更好地互相学习,共同提高,我们共同制定了班主任师徒学习计划如下:
1.熟读《指南》。我深知,作为教师业务理论的学习非常的重要,因为一方面能更好的促进班级管理及教育教学的开展,另一方面能不断的提高自己的业务知识水平,我们在理论方面所掌握的知识不够,还没有弄懂弄透《指南》的精神,《指南》中有很多值得我们学习的地方。所以,我们平时除了经常自己翻阅、渗透外,还定了每星期至少一次的共同学习和探讨。
2.为了不断地提高各自的班级管理和教育教学水平,本学期师徒之间每周要互相检阅教案,每个星期制定好周计划,每个星期为检阅一日组织方案,对一些个案进行探讨研究,寻找更适合幼儿发展的教学方法。
3.本学期,班主任师徒之间互相观摩半日活动最少一次。每月互相预约听课,听课后评价活动效果。
4.多向有经验的教师学习,经常反思教育教学活动,不断提高自身的教育教学水平。
5.师徒间每月最少撰写一篇学习小结。
6.师徒间互相勉励,不断进修,向高学历奋进。
在制定好计划之后,我们就按计划开展各项工作。在开展工作的时候,我们都明确了我们师徒间的关系:我们的关系是一种平等的关系,师傅是平等中的首席,应是一种合作的关系,师傅是合作中的支持者,应是一种互利的关系,师傅在带教过程中成长他人也成就自己。师傅是在教育理论和教育实践的引领中成为师傅的,这种引领侧重体现在师德,教育教学方面。
在师徒结对中,我经常会做到:
一、主动工作,带头引领。平时严格要求自己,样样做好徒弟的带头作用,做一面会“闪光”的镜子。作为师傅,我总是考虑在先,积极带头,以此来潜移默化地影响着徒弟。
二、给点时间,留点空间。我的徒弟虽然班主任工作时间短。但她有朝气、有活力、有想法,有创意,作为师傅,在我们共同学习的时候,我常常提醒自己:不要总是急于说出自己的经验、观点,这样会限制了徒弟的新思维、新方法。有时候,我会给她预留思考的时间、拓展想象的空间,看看她的创意。放开手脚给徒弟一些发挥的机会,在可以展示自己能力的舞台上,她们很可能会创造出另一番新天地,而作为师傅,我也能从狭隘的老套路、老观念中走出来,挖掘新灵感,获得新启示。
三、经常交流,跨越代沟。没有交流,就没有教育,没有感悟,没有情感,新班主任与老班主任尤其如此,在业余时间,我经常会主动与徒弟聊天,聊工作,聊生活,聊情感问题等,通过聊天,能拉近彼此的距离,增进彼此的情感,这对工作也有很大的帮助。
在师徒结对学习中,我也感到是徒弟有很多优点:
一、善于思考。徒弟在遇到问题时,总是虚心求教,主动观摩师傅的一日组织,做好观摩记录和分析,然后自己尝试来组织 ,并能大胆创新。
二、善提问。在我们相互学习的过程中,徒弟有什么想法和疑问,总是第一个提出来,多问几个为什么,想方设法寻求最佳的答案。
我觉得,师傅在某些方面可能会高于徒弟,能在很多方面引导和促进徒弟的成长,但这种引导和促进是双向的,师傅也可以从徒弟那里获得某种经验与反馈,从而促进自己的反思,使自己得到提升。
在师徒结对学习方面,我觉得收获最大的是一起学习《指南》和《浙江省幼儿园等级评定标准》。以前,我对《指南》《标准》的精神理解得比较少,对很多领域的目标不够熟练,对一日活动组织也未能正确地做出安排。通过结对学习,共同努力,一起看书,一起查找资料,一起共同讨论,我觉得收益良多。
本学期,幼儿园制定了新班主任师徒结对协议,就是要求师徒对班级管理方面的了解情况和师徒进行学习。实践证明,经过本学期的结对互相学习,我们师徒俩在班级工作水平上得到不同程度的提高。
总之,我觉得我们幼儿园开展新班主任师徒结对学习活动,是一种行之有效的活动,如果把师徒两人比喻成一棵大树和一棵小树,那大树小树就会相互扶持、共同成长。当然,大树、小树如果要成长得好,成长得快,还需要太阳雨露等外在因素的支持,而园领导、同事、幼儿、家长的支持,甚至社会的支持,均是我们师徒成长的动力。我希望我们师徒得到更好的成长,我们也会继续努力的,希望我们的努力,能更好地促进幼儿园一日生活组织的变革与实施。