,她强调早期教育的必要性,创新了儿童教育与课程,她创立的教育思想和方法,可算是当代幼儿教育的里程碑。其教育理念可概括如下六点:①使人成为人;②自发性的智能;③人的创造性;④协助孩子自我发展;⑤有准备的环境;⑥给孩子自由。
她提出以儿童为中心的教育观。她说:“在探索儿童心灵世界的这件事上,成人切记不要用自己的角度,或以自我为中心。如果成人以自我为中心,去观察与儿童心灵有关的所有因素,只会增加对儿童的误解。”并强调儿童是和成人截然不同的独立个体。成人必须重新看待孩子,发现孩子存在的价值,而不是任意将自我意识强加在孩子身上,而抹灭了儿童的人格意识。她发现了儿童成长的自然法则——儿童具有自我学习,使自己趋于完善的潜能,也就是说孩子致力改善他自己。然而由于成人不适当的引导或环境的影响
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,孩子会出现偏差行为,如不整洁、不顺从、怠惰、贪婪、自我中心等等,因此蒙台梭利强调环境和成人的重要性,如果我们不能看见孩子的本来面目,将无法协助孩子正常地发展。
4、《纲要》相关论述
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。“
四、研究内容及目标
(一)研究内容
1、幼儿个性内容及表现
2、幼儿个性形成的影响因素
3、家庭教育对幼儿个性形成的作用
4、不同类型家庭幼儿个性差异及行为分析研究
5、集体教学活动中的个性化教育
6、游戏与幼儿个性发展
7、教师个性对幼儿个性的影响
8、家长个性对幼儿个性的影响
9、区角活动与幼儿个性发展
10、幼儿健康心理培育
11、家园共育的途径与策略
12、家园共育中的工具开发
13、家园共育中家长作用的发挥
14、家园共育中家长会形式与内容的创新
15、家园联系形式的创新
16、学校网站的开发及其在家园共育中的应用
17、家长与教师良好关系的建立
18、多元智能理论在幼儿教学中应用
19、幼儿个性培养与教师的专业发展
(二)研究目标
1、积极地探索、创新、研究具有园本特色的家园沟通、共育策略