,我们也不可忽视孩子之间相互影响、相互交流、相互协调、相互促进的作用。由于孩子的心智同处于一个发展阶段,因此他们心是相通的,比较容易相互理解。如:在折纸活动中,老师用规范的语言讲解折法,有的孩子就是听不懂,但是另一个孩子用一个动作或一句孩子的口语,立刻就能让他明白。所以,群体自主学习也是培养孩子自我学习的能力,发挥孩子间相互作用的一种自主学习。(三)幼儿自主学习的特征
1、独立性。孩子在进行自主学习时,可不受老师的左右,自觉地,以自己内在的需要和动机,独立完成学习内容。尽管孩子还小,但是他们独立的愿望却十分强烈。所以在自主学习中,孩子应有充分独立的机会,来认识自己的力量,培养和发挥自己的独立性。
2、 主动性。自主学习终究是让孩子自己进行的学习,所以,主动性是孩子自主学习的核心。只有当孩子的内在学习动机被激发(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,孩子的自主学习才有可能发生,主动性才充分的体现。
3、选择性。自主学习中,孩子选择自己喜欢的学习主题,选择自己喜欢的学习材料,选择自己独特的行为方式。应该说,选择是支撑孩子独立性和主动性的表现和发展。
二、自主学习与幼儿的发展
(一)关于幼儿自主学习的误区
1、自主学习,就是让孩子自己去学习,他们要怎么样就怎么样。
2、让孩子自己学习秩序太乱,不如教教省力,效果又好。
3、当孩子的学习行为出乎老师意料时,就被说成瞎玩。无法摆脱老师的牵制。
这些误区让“以孩子为本”的教育理念,在实践中变成了一句口号。因此如何让孩子真正的自主学习、自主发展、值得我们深入研究。
(二)幼儿在学习中的发展
自主性教育旨在促进孩子自主能力的发展。孩子的自主能力包括自我信任、自我判断、自我评价、自我督促、自我调节等。自信是自主性中的主要品质