《如何激发幼儿对玩纸活动的兴趣》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一张简单的纸也能玩出趣味，玩出快乐。我们班的纸趣特色是创意玩纸，让幼儿在摆弄纸张的过程中发展幼儿的创造能力、思维能力，让幼儿在玩纸的过程中获得快乐。而幼儿获得快乐的前提就需要教师为幼儿提供充分的支持，而这种支持包括教师的物质支持和精神支持。充足丰富的物质材料能够更好地发展幼儿的创造能力何思维能力，在班级纸趣区中我们为幼儿提供了不同材质的纸，包括各种彩纸，卡纸，瓦楞纸等等。除了不同材质的纸我们还投放了各种用纸制成的物品，包括纸盒，纸杯，纸管等等。幼儿可以利用这些材料创造出不同的玩法。比如我们在纸趣区纸杯幼儿可以有很多种玩法，他们可以用来搭城堡，比比谁的城堡搭的大搭的高，而且稳固。幼儿在搭建城堡的过程中能够充分发挥幼儿的思维能力，如幼儿可以思考怎样将城堡搭建的更稳固，搭建过程中他们会发现下面的杯子要放的多一点，越往上越少这样宝塔才会更加的稳固。同时幼儿在搭建的过程中我们会适时地指导，鼓励幼儿尝试创造出不同的城堡造型。除了一些平时我们经常能见到的可以直接投放的纸质物品以外，我们还投放了一些教师自制的纸质玩具，比如纸绳，单调的纸绳玩不出什么花样，所以我们还用纸管纸片等制作了一些“小羊”和“蜘蛛网”用它们结合纸绳一起玩，进行绕纸绳的活动，幼儿不仅可以从中获得乐趣，同时还可以锻炼幼儿手部动作，使手指更加地灵活。只要动手动脑，平时留心观察，不难发现生活中的很多材料都可以是幼儿的玩具。
除了物质支持，教师的精神支持也是必不可少的，平时幼儿在进行区域活动时我们很注重观察幼儿的行为，以及幼儿与同伴之间的交流。对于小班幼儿要鼓励他们进行多种技能的尝试，重要的是提前激发幼儿对玩纸活动的兴趣，应当采取适当的方法来引导幼儿。幼儿在活动过程中遇到困难时，我们也会及时地介入，但是这种介入并不是直接的语言指导和动作指导。而是隐性指导，这种隐性指导可能是孩子遇到困难时我们给予孩子的一个眼神指导，也可能是我们加入到孩子中间和孩子一起活动，在和孩子一起活动的过程中有意无意的对幼儿进行指导。
玩纸是一门集动手、动脑和想象创造于一体的综合性艺术，玩纸教学更是一门艺术，如何激发幼儿对玩纸活动的兴趣，如何发挥幼儿的玩纸创造潜能，如何提高幼儿的玩纸表现能力和审美能力，作为教师只有不断实践，不断研究，不断总结，不断提升才能更好的帮助幼儿通过玩纸活动是各方面都能得到发展。相信这门跳动于指尖智慧的艺术，会给每一个进行玩纸活动的幼儿带来快乐和希望。
