《融创意、拓思路、乐玩纸——班级纸趣游戏优化策略》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
随着我园“纸趣”特色的不断深入推进,在各年级组,各班的区域中都开辟了相关的纸趣区。班级的孩子接触玩纸已经两年,应该说一些基本的技能技巧已经有所掌握。当今社会提倡的“全民创业 万众创新”概念越来越深入我们的生活。而幼儿时期正是培养幼儿创造性思维品质的最佳时期。本学期在我们大班组的融通式区域中,我负责的是立体创作区。而我们班也根据实际情况创设了创意折纸的纸趣区。外加结合自己的课题在做一些创意玩纸的活动。所以接下去我主要想和大家分享的是融创意 拓思路 乐玩纸——班级纸趣自主游戏优化策略
一、多方学习——“趣”化玩纸能力。主要是模仿自学策略;半成品试做策略;家长同玩策略。怎么从这三个方面上来趣化玩纸能力呢。我这里有一些锡纸相框的照片,(这也是借用了我们高老师的锡纸区)主要是让小朋友通过视频模仿自学,这个锡纸相框主要的材料就是准备自己喜欢的形状的硬纸板和锡纸,然后利用锡纸的可塑性,借鉴了一些揉、搓手法,将锡纸揉出一些痕迹,再展开再进行包裹覆盖,使其包住底下的硬纸板,让相框更加有立体感,更加美观。然后从这件作品的功能上来讲不仅是一件装饰用品,也是一件实用的生活用品。(这是小朋友们活动的照片)
通过这次活动之后,我们班级的区域里也出现了很多相框的作品。这是小朋友们自发做的相框。
还有11月份的时候,我们大班组举行了一次家长开放日。借助这样一个机会,让家长与孩子们一起玩纸。感受亲子玩纸的乐趣。这是当时我那个区域里面做的“梦幻城堡”还有我们班李老师的创意折纸“百花园”。
二、取材丰富——“活”化玩纸材料。我的做法是,遵循环保的理念,以废旧纸工材料为主体,适当增添辅助用品。那么怎样将这些普通的材料活化呢?一个是平面的纸材料的活化:从平面纸张的利用到通过外在因素改变纸张平面形态的创新运用。第二个是立体的纸材料的活化:从单个的材料到多个材料组合的运用玩纸。第三个是辅助材料的活化运用:从多元的材料辅助到纸类单一的灵性突破。我这里有几个案例,一个是平面材料的活化。就之前我们做过的京剧脸谱。它是利用吹足气的气球为模具,然后在进行敷纸浆,等纸浆干了之后,再进行切割,最后在上面进行上色。原本就是普通的平面纸张,但是经过气球的使用让材料立体化。它不但可以装饰,还可以让小朋友带着玩。
有了京剧脸谱的制作基础之后,在最近的《开心一刻》主题中,小朋友们用吹足气的气球作为小丑的头,然后用记号笔勾画小丑的五官,然后用纸进行装饰,使其变得滑稽可笑。
还有一个是立体的纸材料的活化。就像纸杯在我们的生活中是比较容易收集的,但将多个纸杯利用绳子进行打结拼接。再加上提线的部分,然后就变成了一个可以活动的提线木偶,这就是具有动感的作品。我这里还有一些,小朋友之前做的毛毛虫的照片,相比较,这两者是截然不同的感觉。
三、搭建平台——“激”化玩纸兴趣。1.巧用故事,创设情境策略:结合日常情景表演,激发幼儿创设故事道具的兴趣。中秋节的时候,结合嫦娥奔月的故事,我们生成了中秋节系列的活动。有锡纸做的嫦娥奔月,有剪贴画的嫦娥奔月,还有各种各样的兔子以及制作嫦娥奔月的衣服,后期用于幼儿的表演。
2.游戏需求,创作器械策略:在幼儿游戏活动中巧设环节,促幼儿想一想、做一做、玩一玩,聚幼儿集体智慧,让器械在游戏中更加“活”化。3.环境布置,分享智慧策略:从班级实际出发,根据环境的变化以及班级的需求,创设不同的饰、物。4.结合节日,传递快乐策略:根据教研组“节庆纸趣”组本课程,结合节日,制作一些具有意义的节庆作品,凸显纸趣的多样性。这学期我们大班有个主题是《中国娃》。而我们教研组又有一个“节庆纸趣”的组本课程。我就在想,能不能把创意玩纸的魅力结合到主题和组本课程中呢?于是,我就结合上一次做的提线木偶,制作了中华龙。这次,我们首先做的是半成品,用牛皮纸进行卷,卷好的纸管进行装饰。装饰好的纸管上一片片的纸片就像是龙身体上的鳞片,然后把它连接在一起,再装上龙头,龙尾。(照片)一条龙就完成了。但是这样子的龙他单单只是一件纸趣作品。该如何让它活化呢?然后我就在下面装上管子,小朋友们拿着管子就能把龙给舞起来。经过一步步的深入,这不单单是一件作品,还变成了孩子们游戏的器械。
四、评价展示——“深”化玩纸特色。1.园内交流展示:通过作品展示、同伴交流等,促进创意玩纸的开发。2.园外分享流动:通过视频的分享互动,成品的漂流等,深拓创意玩纸的广度。幼儿经常会将自己的一些作品带回去与家人分享,同时也会把自己跟家人一起做的一些作品带来和小朋友们分享。在幼儿的互评,成品的分享这样一个过程中,调动了他们参与玩纸活动的积极性,还进一步深化了我们的玩纸特色。
以上就是我在班级纸趣自主游戏中的一些设想以及一些做法,感谢大家的聆听,也欢迎各位老师提出宝贵的意见。谢谢。