《品味幼儿教师专业成长的旅程》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
翻开尹老师的书,那涓涓如流水的文字正印刻下幼儿教师专业成长的旅程,它伴随春天的脚步出发,在夏天茁壮成长,秋天渐渐成熟,冬天回味过往。幼儿教师就是在这一个个春夏秋冬的季节里不断成长着。幼儿教师专业成长的旅程告诉我们幼儿教师专业成长是一个循序渐进、不断向上、促进自我发展的过程,同时幼儿教师专业成长不是个体独立完成的,而是多主体、多元素、多层次的。一、重塑专业自我,开启幼儿教师专业成长的旅程
要做一名合格的幼儿园教师,就必须具备一定的专业素养和能力,那么首要的就是重塑专业自我,这是提高自身素质的重要基础和基本前提。我们在教育幼儿时要把握好幼儿的最近发展区,所以在重塑专业自我的过程中,我们同样要关注幼儿教师的最近发展区。我们要实事求是,要根据每个教师的具体情况,提出不同的要求,达成不同的目标,使每个教师都能在不同的水平上得到提高。书中就根据不同层次的教师列举了不同的方法,新教师一般处于“混沌”状态,不懂得如何教育、教学,对他们来说,以比较确定的方式让他们逐渐掌握教育、教学规律也许是最有意义的,例如从“惯用语”入手,相互探讨分析,找到相应的解决策略,最大限度的获取具体的教育经验;对大部分逐渐成熟的教师,可让他们继续打好从事教育、教学工作的基础,继续获取经验,更好地把握教育教学的一般规律,例如通过生动活泼、形式多样的学习方式,让幼儿教师感受体验到不一样的研修活动,使研修活动不再是枯燥无味,而是兴趣盎然,让每一个教师都能积极主动的参与学习,把其内化为自然升华。
二、关注幼儿教育,幼儿教师专业成长的必经之路
幼儿教师的专业化成长以热爱孩子、热爱教育事业,对工作倾注自己的全部爱心和责任为起点,因为在得到孩子喜欢和认可后,才能逐步明晰和确立个人专业发展目标,所以我们要关注幼儿教育,做一个能聆听幼儿心声的教师。我们要怀揣着爱,用心观察、细心记录幼儿的生活,研究幼儿的行为,以便走进每一个幼儿的内心世界,使每一个幼儿都能获得实实在在的发展,使自己的成长和儿童的发展相伴相随。
关注幼儿教育,就要细心观察幼儿,从每一个细节开始,做一个有爱心、有耐心、有恒心的幼儿教师。和孩子在一起的日子有欢笑、有失落、有快乐、有悲伤、有感动、有难过,让我们用笔描绘下这其中的点点滴滴。在记录的时候我们要改变原有的教师“主导”角色,而要扮演“旁观者”的角色,通过叙事性和写实性的文法描述事件的过程和关键细节。当然并不是每天都要花时间去记录,而是有计划地把有教育意义的、能突出幼儿特点的、或者是反映幼儿行为的内容记录下来,并从这些事中慢慢地去思考、反思,获取有价值的部分,从而不断丰富自己的教育经验和进一步走进幼儿的内心世界,去感受他们的心情,去探索他们的心灵。
三、案例分析反思,推进幼儿教师专业成长的旅程
幼儿教师专业成长的核心是提升自身的实践智慧,使自己成为为研究型的教师,那么案例分析和反思就是一个很好的成长方式。案例研究的过程是一个付诸实践,经过反思和调整再实践的过程。最终呈现出来的案例可以是一次次改进的全过程,也可以是最终的比较理想的结果,可以是自己独立完成也可以是通过团队合作的形式进行,教师就是在这一个个案例堆积和讨论反思中不断成长的。幼儿教师的反思能力是需要长期积累,逐步提高的,教师在大量的教育经验上才能不断反思,反思才能得到提升。我们的反思并不是仅仅反思自己在教育教学中的得与失,也需要反思平时生活中的点滴,这样才能更好地促进幼儿的发展。苏格拉底说:“没有反思的生活,是不值得过的生活。”那么没有反思的教育,也是不值得进行的教育,我们要不断地回眸过往,总结经验,并展望未来之路。
宝剑锋从磨砺来,梅花香自苦寒来,相信经过我们自己的耕耘,一定会收获汗水的结晶,我们专业成长之路才会走得更远更好。