《儿童告诉我们——“家园共育”活动启动仪式暨专家报告会心得》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
2012年4月14日上午，我们参加了临淄区“家园共育”专家报告会，会中邀请了著名家庭教育专家金焱教授为我们详细解读了3~6岁幼儿的心理发展规律及家庭与教师应该遵循的原则。听了金焱教授的讲座，使我受益匪浅，也为我以后的工作指明了方向。现将金焱教授的报告会内容及本人的心得体会简单整理如下：所谓家园共育就是家庭和幼儿园共同完成的教育。现今我们社会上出现了一些拔苗助长的行为。现在许多家长盲目的攀比，总是怕自己的孩子落在人后，强制性的让孩子学习很多违背孩子意愿的事情。就在前几天我们坐车去听课的途中，一位售票员在车上说她的孩子在城区某幼儿园上学，现在能算连加连减，拼音学得顶呱呱，当我听了这位母亲的炫耀，带给我的却是深深的心痛。我心痛我们的孩子，在这么小的年龄就背负了如此沉重的包袱。这是怎样的年龄啊，应该在田间自由嬉戏，在自己的世界里自由探索。可我们的孩子呢，自己的世界完全被大人的意愿所代替，最终留给我们的孩子的是怎样的一个童年呢？
金焱教授以“爱”给我们解读了儿童的需要。
爱是感恩。我们的孩子生活在一个物质丰富的世界，吃的穿的样样不缺，加上父母老人的疼爱或是溺爱，孩子慢慢会养成一个衣来伸手饭来张口的习惯，父母稍微照顾不周就不依不挠。幼儿时期重点是培养孩子的良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。而我们的孩子的自理能力正在被爷爷奶奶们爸爸妈妈们渐渐的剥夺。家长真正应该做的是放手你的爱，能做一个站在儿童身后，注视儿童成长的人。他第一次学习系鞋带时也许很费时，我们需要的是耐心的等待，而不是为了节约时间事事包办。让孩子参与家中力所能及的事情，体验大人的辛苦，学会感恩。学会感恩，就会有良好的人际关系，学会感恩，孩子的未来才有希望。
爱是信任，爱是了解。给孩子多一些信任，少一些盲目的攀比与挑剔。每个孩子的发展状况都不是一样的，有的孩子也许语言方面发展很好，有的孩子也许动手操作方面表现突出，也有的孩子在对数字的认识上比较滞后，这些妈妈都不用担心，金焱教授谈到，儿童的智力结构不一样，6岁前儿童有9个学习的敏感期。当某一方面落后时，请你相信我们的孩子，成长是不可代替的，给孩子一个成长的过程，让他慢慢探索，慢慢发现。
爱是接纳。接纳我们孩子的优点，更接纳他的缺点。孩子犯错是再正常不过了。因为他对自己的行为和后果还不了解，孩子犯错了需要我们的接纳和宽容。我们这时应该告诉他什么是对，什么是错，孩子犯错时最怕的是父母的唠叨和指责。把孩子的每一次错误都当是第一次，不要总是说：“你总是、你总是……”。
爱孩子要爱孩子的一切，多给孩子一个微笑，一个拥抱，多陪陪孩子，和孩子一同成长。爱是责任，不是放任，爱是管教，不是个人情绪的宣泄。爱是示范，身教大于言教，做一个良好的榜样，孝敬我们的父母，关心身边的人，孩子在这样的环境中，才会慢慢成长为一个身心健康的人。
“妈妈，不要着急，我长大就会了”最后我想用一个4岁孩子的话当作结束语。当一个妈妈在教孩子识字时，女儿如此说。所有的妈妈们，不要着急，顺应孩子的天性，还给孩子一个快乐的童年。
