《从聆听中感受区域的精彩》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
5月24日下午，我有幸参加了中心组织的研修活动，聆听了中心上海观摩区域活动后带回来的新理念与做法，从中感受到了区域活动的精彩。精彩之一：利用有限空间进行区域布局
上海幼儿园孩子的活动室并不大，可老师能够巧妙的利用隔断把并不大的空间分隔成十五六个小区域，每个区域供两三个孩子进行个别化的学习。这样一来，孩子之间的干扰少了，有利于进行探索与学习。据照片观察，每个区域的隔断并不多是方便拿取的橱橱柜柜，而是老师利用废旧材料如：纸箱、硬纸板、KT板等自己动手设计的。而且设计的隔断既童趣美观、又非常实用。还可以达到一区两用的效果。
精彩之二：融合生活元素设计区域内容
老师在设计每个区域的学习内容时，都考虑了与生活的融合。如“小小电影院”区域内容，老师就根据现实生活中看电影的情形设计了小动物坐座位的题目。孩子通过算算、摆摆帮助每个小动物坐好座位，在操作中不仅了解了谁坐在几排几座？谁坐在谁的前面、后面、左面、右面等空间概念，而且又像在玩看电影游戏，有一种身临其境的感觉。相信这些孩子真的到电影院看电影马上就能对号入座。又如“配菜”区域内容，老师提供荤蔬菜图片若干，请孩子按照 “两荤一素”“六荤五素”等要求进行搭配，孩子在配菜中不仅认识了各种菜名，而且明白了平时用餐只有荤素搭配营养才会更全面等知识。
精彩之三：灵活就地取材投放区域材料
从照片中可以看出，有的区域投放的材料非常简便，每个老师都可以随手拿来，就是我们想不到而已。如“生活区制作假发套”，材料是小型圆塑料篮、颜色不一的绒线和各种皮筋等，只要把绒线和篮孔打结做成头和头发，孩子可以随意改变绒线造型，制作各种假发套，兴趣浓厚。又如“我长大了区域”，材料是孩子脸型照片和各种时尚衣服杂志，游戏时孩子剪下杂志上的衣服贴在自己的照片下，并可随时调换衣服，穿上成人的衣服满足了自己长大的欲望，其乐无穷。
真的很佩服上海老师，她们能够利用有限空间进行巧妙布局，为孩子进行个别化学习提供良好环境；能够融合生活元素设计区域内容，让孩子生活、学习、游戏融为一体；能够灵活就地取材投放材料，满足孩子游戏欲望……我们要以此为起点，努力使自己的区域活动更完善，让区域活动成为孩子个别化学习的天地！
