,目标设定,在充分了解掌握班级幼儿发展水平的基础上,制定切实可行的保教目标和计划,对培养目标、教育要求进行分层,灵活设计教育活动方案,并根据幼儿自发生成的主题及时调整目标。
第三,因人施教。每天我都会利用一段时间在教室里和孩子玩作一团,这时孩子们都特别的高兴,把我看作他们中的一分子。我想,正是我的亲近,使孩子们感到了友好、平等、互相尊重和
学习的良好氛围,对孩子的成长起着举足轻重的作用。
但幼儿园里并不是每时每刻充满着欢声笑语的,特殊的孩子班班都有。如我班有个叫“郭敖龙“的,在全园都出了名,自私、霸道、任性,
小朋友都不愿意跟他玩。但我觉得我们不仅仅只看到他的短处,应看到他的长处
幼儿教育m.smtXjs.com
,如他对科学探究感性趣,普通话掌握标准,口语表达能力不错。我就让他经常给小朋友讲故事,让小朋友通过故事慢慢地接纳他,也逐步逐步的减掉他原有的毛病,而我在评价他时,则降低了标准,让孩子觉得自己是成功的,增加了自信心。这关键就在于老师不能用统一要求、统一的目光看待所有的幼儿,而应注重孩子在原有的基础上的点滴进步,并在一日活动中注重分层指导,为他们寻找最近发展区。 分页标题
总之,在因材施教的过程中,我始终将教育观念的更新放在首位,深入观察、细致了解每位幼儿,并充分尊重、相信他们,灵活处理好集体、小组、个别、家园之间的关系,进行分层指导,促进每个孩子在原有基础的进步,使每个幼儿的脸上都开出灿烂的花朵。