,没有“课程主人”的意识。经常会碰到老师这样说:“我们拿到的教学计划就是这样的,我也不知道。”所以,一定要改变教师这种不正确的意识,让教师积极地、主动地、创造性地、有效地实施计划。
二是让教师领会那些现成的教学活动价值。有的幼儿园开发了园本课程,很多青年教师或者是后来进入幼儿园的教师,对前辈们开发的课程不理解、不会用,导致本来理念正确、内容适合、方法得当的活动走了样。现在的教学计划中还纳入了很多外来的“经典活动”,由于幼儿发展水平不一、或者受教师解读能力、演绎能力的限制,经典的活动不再经典,完全变了样,造成“取其糟粕,去其精华”。所以,翻版课要“翻”好,模仿课也要“模”好。
2.年级(教研)组层面
制定好周计划,认真落实好一周活动内容。
主题活动是课程呈现的一种方式(
幼教sMtxjs.com)
,主题活动就是围绕某个内容、某一话题,通过环境创设、教学和游戏活动的开展、日常生活的渗透、家园的共育等途径,将课程内容有机整合,促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。整合性是其主要的特点。所以,一定要综合考虑一周中各类活动的内容,体现联系和整合性。
目前周计划中的主要问题:
一是五天的集体教学活动安排没有考虑幼儿的经验情况,部分活动没有组织集体活动的价值。如:
大班“大自然的语言”中,先上了“小水滴旅行记”,再上“雨是什么”就没有意义了。作为教师,应该把每一个单一的活动都放在主题背景下考虑,对幼儿的发展负责。
二是一天中的活动没有做到均衡,半日活动没有做到动静交替,没有考虑幼儿的接受能力。如:晨锻后点心,点心后又出去上体育课;半天安排一个音乐活动内容,分成第一教时和第二教时。
提示:大班下学期4节艺术课