,教学的问题归根结底是出在“底子”上。“底子”苍白,无论教学技巧如何出彩,课也是索然寡味的。
所以,我们需要的是打开一扇窗。
比如,你有没有试着去读一读一些文史哲、科普科技类的书,周国平、余光中、李泽厚。有人说,读诗如饮酒,读散文如品茶,读小说如享佳肴,读历史如聆听沧桑老人漫话如烟往事,读哲学如对视一双深邃的眼睛,目光如炬,烛照灵魂。周国平认为,每个人在一生中会有各种其他的身份,例如学生、教师、作家、工程师、企业家等,但是,如果不同时也是一个读者,这个人就肯定存在着某种缺陷。读一些教育大家的书,杜威、卢梭、肖川、朱永新、李镇西、程红兵,看一些名师的教育故事,成长经历。
比如,思考:什么对孩子来说是有价值的?孩子需要什么?多研究孩子是怎么学习的?例:集合的故事。
比如(幼儿教育m.smTxjs.com)
,了解一些跨学科的知识,了解一些幼教以外的教育信息。如:小学的课标,看看中小学名师的教学录像,像小学数学特级教师华应龙的课,充满人性的光辉和教学的智慧。看看《人民教育》、《中国教育报》。
比如,了解一些国外的教育信息,你知道今天主要的发达国家,他们都在教什么,他们怎么教、怎么评价幼儿的吗?看一些翻译过来的书,《理解儿童的行为》、《读懂幼儿的思维》、《56号教室的奇迹》。
一个老师如果不学习,凭经验和习惯教学有时是很可怕的。一个老师她小时候所受的教育方式直接影响到她现在的教学方式。
四、实践智慧——教师专业成长的关键点
教师心中要有爱,而智慧是爱的最好表达。
那么,什么是实践智慧?
实践智慧既是幼儿教师各项专业知识和能力的内在综合体现,也是其在长期教育实践中不断反思、探索和创造的结晶。教师的“实践智慧”具有个性化、情境性和实践性的特点。拥有“实践智慧”是教师的教育素养达到成熟水平的标志。教师的实践智慧使他的工作进入到科学和艺术结合的境界