,这样幼儿开始构建马路等场景,内容逐渐丰富。由此案例,我们思考娃娃家的材料投放问题,在娃娃家放置了晾衣架、整理盒等,游戏情节也逐渐丰富了。
5.个人行动与同伴合作研讨相结合,实现螺旋式的上升。
没有讲述的故事;考官式的提问
案例1:中班语言活动《大家都爱这个家》
师:(出示“家”的图片)这是什么地方?家里有什么?桌上有什么?热腾腾的饭谁做的?妈妈像什么?为什么像个厨师?(又是很难回答的)……玩具怎么啦?玩具坏了谁来修?爸爸有一双什么样的手?还可以用什么词语来说爸爸的手?爸爸把什么修好了?爸爸妈妈还可以做什么事?爸爸妈妈为什么要做这么多的事?(很难回答的)你们爱不爱爸爸妈妈?你为什么爱爸爸妈妈?……
在欣赏儿歌之前教师一口气提了15个问题(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,真是个不折不扣的考官。
案例2:中班语言活动《小猪和靴子》
6.研究经典案例,从模仿名师开始。
案例1:如何与幼儿有效互动?
(1)充满感情地倾听,接纳幼儿的想法。(2)绕有兴趣地追问,刺激幼儿的思考。(3)富有激情地归纳,提炼幼儿的经验。(例:大班科学“越变越长”。师:你用了什么方法?……有人用了折的方法,有人用了粘的方法,……能够迁移别人的方法也是一种本领。)(4)富有条理地转述,理清幼儿的思维。(例:“我明白你的意思,你是说……”;“除了大灰狼闯进了、钢琴弹得不好被妈妈打、睡觉做噩梦、天黑了一个人在家这些事让你们害怕外,你们还害怕什么?”)
案例2:研读教学片段,寻找教学智慧
1.猜谜语
让幼儿自己倾听、纠错,猜出了出示图片,教师念谜面让幼儿验证。
师:谜语不是随便起的,每个字、每句话都是有道理的。……
2.分发温度计
师:(分发温度计)温度计不够怎么办?女孩优先