《让墙饰走进到孩子们的心里》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
80.让孩子参与到环境布置中来,让“活”起来的墙饰成为每个孩子表现的舞台。墙饰是幼儿园环境教育不可或缺的重要阵地之一,它是幼儿认识社会的窗口,也是促进幼儿发展的有效途径。在新学期开始的时候,老师们往往会为布置墙饰而烦恼,为此我们发动了家长和孩子一起参与到环境的布置中来。
首先,我们选择了贴近幼儿生活的绘本为主题。我们将墙饰的主题通过短信告诉家长,请家长帮助收集相关的资料。这些来自幼儿生活中的绘本,如《彩色的花》、《鸡蛋哥哥》、《东方娃娃》……收集来的资料针对性强,并且孩子们也熟悉,这样从心理上缩短了孩子和墙饰的距离。
其次,我们制作的墙饰形象要为幼儿所喜欢。结合季节的变化,我们选用了“花的世界”为背景,让孩子们在阅读美图绘本的时候,也感受着春的到来,春的美丽,同时也从内心深处去接纳绘本。
再次,我们按月份对墙饰进行了划分,三月的标题是“请你推荐”,请家长将孩子们最喜欢阅读的绘本,喜爱的绘本形象,通过表格的形式展现在墙饰中。四月的标题是“邀你共读”,请小朋友将自己喜欢的绘本带到幼儿园来,和同伴一起分享阅读的快乐。五月的标题是“与你共说”,结合上月,请小朋友将自己喜欢的绘本进行表述,请爸爸妈妈进行纪录。六月的标题是“和你共绘”,请孩子们对和自己的爸爸妈妈一起设计一张绘本书签。整个墙饰是随着孩子们对绘本的认识,逐步深入。处处体现着它的互动性、教育性和深入性。
此外,我们必须通过观察、倾听、询问来了解幼儿对绘本的兴趣和关注的热点,然后再确定墙饰的内容,截取所需要的资料。这样一来,幼儿才会有兴趣参加墙饰的布置活动,墙饰才会走进孩子的心里。