《培训分享：幼儿园环境创设与评价》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、什么是幼儿园环境？幼儿园环境，是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。它包括物质环境和人文环境两大部分。
1.物质环境
• 幼儿园物质环境涵盖幼儿园所有室内外的活动设施设备。
• 包括房舍、庭院、运动游戏场、绿地以及相关的设施设备；幼儿园走廊、门厅、活动室、午睡室、多功能室、科学发现室等的墙面、窗户的装饰和布置；活动区域的设置。
• 我们也把物质环境称为显性环境。
2.人文环境
• 幼儿园人文环境，包括幼儿园人际环境和文化环境。
• 幼儿园的人文环境是幼儿园生存和发展的内涵、灵魂。
• 它是人们身临其中能够体会到的一种氛围，因此，我们把它称为隐性环境。
3.幼儿园制度环境
• 幼儿园制度环境是指各幼儿园根据国家相关法规和教育行政机关法规，结合本园实际而制定的、为大家共同服从和遵守的规章制度，是幼儿园工作系统化、条理化、可操作化的基础，是幼儿园的“法”。
• 它既含物质环境的成分，又含人文环境的内涵，也是幼儿园物质环境和人文环境建设的前提。
二、如何创设幼儿园环境？
• 创和谐育人环境，促幼儿全面发展。
• 将环境视为课程，将环境育人的思想融合在幼儿园的一日活动之中。
• 创设不断与幼儿相互作用的教育环境，让幼儿园的一墙一角、一草一木均发挥其独特的教育作用，是我们努力追求并力图实现的教育理念。
三、如何评价幼儿园环境？
幼儿园环境评价是幼儿园评价的一个组成部分，是依据一定的标准和程序，有目的、有计划、有组织地对幼儿园环境各个方面的工作进行深入的调查和科学的分析，并作出价值判断的过程。
幼儿园环境评价的功能：导向功能、激励功能、反馈功能、展示功能、反思功能。
幼儿园环境评价的内容
以整体环境创设的评价为例：
墙面布置和装饰的内容、主题、构图、色彩等。
区域安排的主题、内容和设置。
多功能室和辅助用房的规划和布置。
场地的划分、活动及游戏时间的安排，玩具和材料的提供与更换。
环境中的各个因素是否能最大限度地发挥整体动态效能。
环境中的人文关怀及和谐交往。
幼儿园环境评价的方式——以整体环境创设的评价为例：
静态评价和动态评价相结合
分析评价和综合评价相结合
定量评价和定性评价相结合
评价环境和欣赏环境相结合
备注：最近一直在研讨区域活动环境的创设，我不由想起暑假培训听到的一个讲座。虽然肖老师讲的是幼儿园整体环境的创设，但从中我们也可以引发一些思考，比如区域环境的创设也是幼儿园环境的一小部分，它也要基于我们幼儿园整体环境、园风园貌等基础之上，使之形成一个系统、整体的环境，等等。
另外，把肖老师的一段耐人寻味的话与大家分享：
给幼儿一点空间，让他们自己去想象
给幼儿一点时间，让幼儿自己去安排
给幼儿一个问题，让幼儿自己去讨论
给幼儿一个条件，让幼儿自己去锻炼
给幼儿一个权利，让幼儿自己去选择
给幼儿一些材料，让幼儿自己去动手
