《班级自然角活动中尝试“海报式”自然角互动模式》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我们在班级自然角活动中尝试开展“海报式”自然角互动模式的研究，力求通过这样的模式，将“幼儿的观察重点”、“动植物的教育价值”、“幼儿的探究发现”等通过海报的形式呈现，更好地隐退教师的教育身份，拉近孩子与自然角的距离，将主动权交给孩子。幼儿在海报的提示、引导下，有秩序、有目的地自主参与自然角的探索活动；展示自己的探究结果；分享大家的探究发现。努力在教师的预设性、幼儿的互动性以及经验的梳理分享方面都能有所改进。顾名思义，“海报式”自然角互动模式即为以海报的形式，提供幼儿与自然角互动的平台，增进幼儿有秩序、有目的的自主互动。
“海报式”自然角互动模式的几种常见类型
1、提示型海报——助推社会责任的培养
此类海报主要用于提示自然角活动的参与规则、管理制度、养殖要求、注意事项等，提示、引导幼儿正确参与自然角活动，悉心照顾每一盆植物、每一个小动物，从而助推幼儿社会责任感的培养。
此类提示型海报，教师可以搜集幼儿参与活动的照片直接作为引导幼儿行为的海报提示，其主要应用于小班幼儿的规则提示。这样的海报更具有直观性、形象性，更符合小班幼儿的年龄特点。也可绘制幼儿能够看懂的图示。例如：
也可事先组织幼儿进行讨论，记录孩子们讨论的结果，并将其整理形成规则提示海报。对于大年龄段的幼儿，可以请他们自主绘制规则提示的海报。例如：
这些海报都是幼儿自己参与自然角的身影、自己参与讨论的结果、自己绘制的规则提示，这一类提示性海报对幼儿参与自然角的行为更具有监督性。在长期的坚持实践过程中，幼儿的社会责任感得到一定的培养。
2、介绍型海报——提升科普知识的内涵
此类海报主要用于介绍自然角种（养）植的种类、方法、价值等，起到丰富幼儿相关科普知识的作用。
科普介绍方面的海报，教师应充分利用家长、网络，图书等多种资源，根据幼儿的年龄段特征，搜集相关知识经验，以图文结合地形式介绍相关科普知识。
3、互动型海报——激发科学探究的欲望
此类海报是幼儿参与自然角活动的主要互动内容，涉及幼儿整个自然角活动的过程。有幼儿的兴趣与困惑、每个阶段的收获、孩子间的讨论、植物间的对比等。此类海报意在于激发幼儿探究的兴趣、推动幼儿间的讨论、持续幼儿对植物的观察比较。例如：
4、展示型海报——引导养殖成果的梳理
此类海报主要适用于幼儿参与自然角活动后期的整理与展示。将幼儿探究、发现的结果科学的、系统的进行展示，以梳理幼儿对植物的某项知识经验。
