《幼儿园环境创设的学习与思考（班级环境创设）》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。整洁、美观、大方的环境能给人以美的感觉与享受，幼儿园的环境创设也应努力朝着这样的方向发展。在班级环境布置方面，我也一直是怀着学习的态度努力着。聆听了刘老师的讲座之后，我觉得收获是非常大的。下面就结合学习的心得和自己班级的环境创设说说自己的体会：一、幼儿园环境创设应遵循的原则
在讲座的学习中，我首先对于“环境”有了更正确、全面的认识，以往关于幼儿园环境的认识总停留在狭义的认识上，学习中，我知道了环境的广义定义，拓宽了对于环境的认识。刘老师在讲座中提到，幼儿园环境创设应遵循的原则是以下六点：儿童性、适宜性、发展性、艺术性、开放性和安全性。我觉得这六点总结得非常精辟，值得细细揣摩和学习。
二、班级环境创设的亮点
结合上面的六个原则，我觉得我班的环境创设是有几点亮点的：
⒈艺术性原则的体现：结合幼儿园以“艺术”为创设环境的大背景要求，我班的布置以“东北大花”为主题。材料本身就具有艺术的欣赏和可观性，再加上折、叠、弯曲等手段的加工以及和Kt板等材料地匹配，环境的创设就比较有艺术性了。如用黑底红花的布边包裹的黄色和蓝色Kt板就非常细致、雅观，作为区域游戏环境的提示牌，再结合菱形的形状排列，整体比较舒适。又如周围大块面的Kt版装饰上，就采用边角蜿蜒的方法布置，角上以折叠的大花为主向两边延伸，体现布艺的弯曲和柔美。我们还利用卷筒纸芯作为支撑，使布“站起来”，给人以立体、逼真的感受。
⒉儿童性原则和适宜性原则的体现：每个孩子都是班级的主人，环境的创设当然应该以幼儿为主。在环境的创设上，我们注意尊重幼儿的想法，尽量引导幼儿共同参与到环境的布置中来。如在亲密全班福的布置上，我们就引导幼儿讨论大家亲亲密密在一起，可以用一个怎样的边框？孩子们都表示用爱心比较合适，让大家的画像一起包在爱心里，代表亲密和在一起。之后，我们又让孩子自己将自己的画像贴到爱心上，找自己喜欢的位置和同伴在一起。又如在关于动物主题开展时，围绕哪些动物是卵生的、哪些动物是胎生的这个话题，我们准备了许多动物图片和线条，让幼儿自己在墙上连线、黏贴，不断地把自己新认识的动物朋友加到合适的队伍里来。
⒊发展性原则的体现：在游戏环境创设时，循序渐进的发展能引发幼儿对于游戏的持续兴趣。如在蛋糕店游戏中，我们先投入了各种蛋糕的图片和各种制作好的糕点。随着游戏的深入，我们又投入了各种透明的盒子，供幼儿将糕点装入盒子里出售；再投入一些半成品和辅助材料供幼儿边加工边出售。随着班级特色的开展，我们又将点印画放入进来，又投入了立体的白色即时贴包裹好的蛋糕模型，让幼儿用点印的方法自由地装饰各种蛋糕，擦洗过后也可反复利用。
⒋开放性原则和安全性原则的体现：
在游戏区的环境创设上，我们都将材料放在幼儿能轻松取放的地方。如在关于夏天的艺术主题中，孩子们会把自己装饰制作的扇子加入到“扇子展览会”的夏季用品店，也可将主题墙上漂亮的扇子拿下来到展览会上去出售。用于装饰环境的材料也注重安全性原则，尽量选取Kt板、布、彩纸等较安全的材料，选用粘土用于黏贴幼儿的操作材料，用到钉子的地方也都将钉子斜插入板中，不露出来。幼儿自由选取操作材料的百宝箱也每天都要筛选，将有安全隐患的材料剔除。
三、不足之处
虽然班级的创设上有些亮点，但存在的不足之处也比较明显，我觉得有以下几个方面：
首先，在艺术性原则的体现上，我觉得主题墙的装饰上缺少了些立体性。部分游戏区域材料没有和整体东北大花这个主题结合起来。
其次，我觉得儿童性原则的体现上还有待于进一步学习和加强，部分主题墙、游戏区的创设上都是教师在主导。
另外，我觉得发展性原则体现得还不够充分，只有个别游戏区域有所体现。
四、改进的思考
结合讲座的学习，我觉得针对自己班级的不足，可以进行如下的尝试：
首先，针对主题墙立体性不足的特点，可以多考虑借助一些辅助材料，让布“站”起来。除了卷筒纸芯外，一些积木、盒子等也都是很好的辅助材料，利用它们可以让布更加立体、生动。另外，班级的区域用具，如存放剪刀、记号笔等物品的筐、筒等也可以用布条进行一些外部简单的装饰，从而达到统一，也更具艺术性。
其次，要充分体现儿童性的原则。根据幼儿的年龄特点，组织幼儿进行一些讨论等活动，采纳幼儿的建议，对游戏区的装饰、材料的提供等进行些改进。尤其是一些幼儿比较具有经验的游戏区，如医院、超市、理发店等，应先让幼儿说说自己的想法，在此基础上教师再予以些补充和拓展。另外，要让幼儿成为保持环境整洁的小主人，学习自己收拾整理物品材料，在柜子等地方拍好照片、塑封好，做好明显的标记，便于幼儿的自主取放以及整理。在主题墙的布置上，教师注重整体美观的创设，在尊重了此大前提下，可以让幼儿试着摆放自己的作品。
在发展性原则的体现上，我觉得是比较薄弱的。除了考虑到一个主题内容的发展和延伸外，应该考虑到主题墙和游戏区的结合的横向发展，也要注意考虑一个游戏区环境持续的纵向发展。应该每个主题活动开展前就做好充分的思考，随着主题的深入逐渐丰富环境，再试着将材料和游戏区结合，达到纵横交错的双向发展。
