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创设区域环境,引发学习兴趣

栏目:幼儿园环境创设论文
时间:2015-10-27 11:17:47

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在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们重视。在区域活动中,我们让幼儿在实践活动及与环境的相互作用中,使幼儿的动手能力和创造能力,以及个性、情感都在原有的水平上得到不同程度的发展。因此,我班在区域环境对幼儿日常教育活动的影响做了一些尝试。

一、创设区域环境  引发学习兴趣

区域活动的环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排,应一切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人。

在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注投入某一活动,充满自信地探索问题,引发学习兴趣。我班区域设置是利用班级环境的地理因素,采用固定和灵活设置相结合,创设丰富多彩的、多功能的具有选择自由的区角,让每个幼儿有机会自由选择,用自己的方式进行学习。

二、活动区材料充分的准备及合理投放,促进幼儿主动参与

    1.家园配合准备区域材料

    一是充分利用自然物,在自然区域里,有着取之不尽,用之不竭的天然游戏材料。这周大班的主题是“亮眼看世界”,于是我们让幼儿去草地上捡树叶,他们把小树叶制作拼贴画;二是巧用废旧物品,如老师或幼儿带来家中的药瓶和塑料瓶,投放到“爱心医院”变成了盐水;瓶盖变成棋子,纸杯变成七色花等,幼儿参与制作,动手能力进步了,创新意识增加了,环保意识提高了,也更喜欢玩区域活动了。

    2.根据幼儿兴趣投放材料

    我们在“爱心医院”里,投放了幼儿喜爱的针和棉签,美工区提供半成品、底结构的材料,有彩纸、绉纸、不织布、树叶和一些手工制作的材料等,幼儿可以自己选择喜欢的材料进行绘画创作。在益智区内投放了一些棋类和玩水的针、量杯等供幼儿游戏。

3.区域材料整理

每次玩好区域后,对物品的整理也是很重要的,因此我们做了一个“今天我值日”的区角牌,幼儿可自由选择你想做的任务,插好后,你就要完成今天的任务,有了这个区角牌后,幼儿对区角的整理也变得认真起来。

    4、注意收集材料的安全卫生

收集的材料大部分来源于大自然和孩子,教师必须注意幼儿的卫生、安全,把幼儿的安全放在首位。因此,教师必须和小朋友们一起做好卫生工作,把收集来的瓶、盒、罐等材料洗干净,放置在阳光下暴晒后方可使用,以免意外事故的发生。

    在实践中我们惊喜的发现,在和环境的互动中,孩子们的学习变得越来越自主,孩子在不断地和区域环境的互动中,不断地和谐成长,实际了老师对于每个角落创设的目标,在不断地表现自我的过程中增强了自信心。当然,还有去多新问题、新要求、新情况,我们将在解决中前进。
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