《创造有独特特色的区域环境》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
怎样吸引孩子孩子主动参加学习型区域活动，并乐在其中，使我们幼儿教师经常思考的问题。在平时的区域活动中我发现，要让幼儿自主自愿参加学习型区域活动，首先要创设良好的的环境，营造良好的氛围。在营造学习型区域环境的良好氛围时，既要让幼儿感到舒适、自然，又要让各个区域显示自己的特色，同时也不要忘记让幼儿参与到环境氛围的创设中。我们可以采取以下方法来营造氛围：⒈舒适、轻松的区域环境为前提。
环境气氛宽松和谐舒适幼儿在游戏过程中就的轻松没有压迫感，同时也就会感到快乐，喜欢区域活动的游戏，喜欢想想创造，与同伴的合作能更融洽，在游戏过后，也会得到成功的喜悦与满足。
⒉创造有独特特色的区域环境。
活动室中设置的多个区域需要具备特色，才能吸引幼儿，激发幼儿想象，满足不同幼儿的需要。 同样，具有特色的环境也会激发孩子的好奇心于求知的欲望，能够成功的将孩子的好奇心于求知欲激发起来，幼儿就能主动去学习。比如语言区里安排了播报新闻的游戏，投放了一个像模像样的“电视机”，里面还有一些播报新闻用的材料，如话筒、电视台标、新闻图片等，幼儿看到后都很感兴趣，想要播报新闻，就会注意平时在家多看新闻，学着讲新闻，平时和同伴交流怎么播报新闻。有特色的环境和材料，能引发幼儿主动的学习。
⒊在区域活动中设置标志。
区域活动中幼儿有时是需要提示的，这时候环境中设立一些醒目可爱吸幼儿兴趣的标志。同时，也可以约束一些没有自控能力较弱的幼儿按照规则进行操作。在潜移默化中进行的常规培养，同时又便于根据幼儿的年龄特点来做整体的安排。应从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，让幼儿成为环境创设中不可缺少的参与者。
幼儿园学习性区域环境创设是很复杂的。优化学习性区域活动环境，必须以创设幼儿能充分互动的环境与材料为根本，全面了解幼儿的身心发展特点，充分把握环境材料蕴含的教育价值，科学引导幼儿在学习性区域中学习与创造。
