《阅读区“活”了起来》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
从这几天的活动情况可以看出，新材料的提供对幼儿有一定的吸引力，在这段时间里阅读区的人气很高，每天都爆满，他们玩的是不亦乐乎，很有兴趣。他们总能找到一样自己感兴趣的事情来做，有的小朋友选择修补图书；有的小朋友选择找字游戏；有的小朋友选择看书绘画；有的小朋友选择听故事。今天的图书区也同样热闹，小昱在书架上发现一本有破损的书，就拿了图书修补工具筐，坐在一旁准备修补图书。可是小昱手里拿着透明胶却一直撕不开，悦悦就过来说：“我帮你撕。”于是一对修补图书的组合就产生了，他们俩一起合作修好了一本图书。将工具和图书放回原处后，小昱说：“我们来玩找字游戏吧!”“好的！”他们俩从书架上的筐里拿了一本废旧图书，每人一支笔，翻开书本一人一边，玩起了找字游戏，一页找完了他们各自数了自己找的字数，小昱领先。悦悦说：“你好励害啊！认识这么多字。”小昱说：“这是因为我奶奶经常会教我认识字，所以我才能认识这么多字了。”同样在阅读区的七七从书架上选了一本书，坐在一旁一个人翻看起来。一页页的翻阅，看得很认真。绘本看完了，将它小心地放在垫子上，站起来走到柜子旁，从其中一个红色框里拿了一支水彩笔和几张彩纸。又坐回到刚才看书的垫子上，将书翻到其中一页，摆放在前面。开始趴在垫子上拿起笔对照着书本里的画面，将它画在彩纸上。一页画完后，又往后翻了一页，换一张彩纸继续作画，连续画了5张彩纸，然后将纸头叠在一起整理对齐，从修补图书工具筐里拿了订书机，订成一本图书。而一旁的视听区，月月手里拿着故事机，铭朔戴着耳机，各自安静地坐在一旁的地垫上听着自己喜欢的故事。我感觉到现在的阅读区“活”了起来，幼儿的参与度很高。游戏是幼儿的基本活动，改进后的阅读区游戏不仅为他们提供了动手操作的机会，而且还在活动操作与交流中促进了他们语言的发展。让阅读区“活”起来的关键是激发幼儿的兴趣，兴趣是人主动学习的内在动力。根据幼儿的兴趣，我们可以提供多元化的图书区材料，有利于幼儿由被动学习转化为主动学习。接下来我觉得可以让幼儿观看一些木偶剧视频，利用一些原来就有的材料如手偶、指偶等，在图书区创设一个类似木偶表演的小舞台。加入游戏情境，让幼儿再现或创造性地再现故事的场景、事件、人物、情节等，从而体验到创造和表达的乐趣与成就感，发展与同伴合作的意识和能力，从而进一步激发阅读的兴趣，提高阅读、讲述、表达和表演能力。
每一本书，每一个故事，都是一个不同的世界，愿孩子们能在阅读中享受自己喜欢的那个世界，爱上阅读！
