《幼儿园关于艺术区班级环境创设》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
最近在学习关于环境创设的文章,对自己班级环境进行了调整,下面我对艺术区的环境创设进行分析和调整:一、存在问题:1.区域设置不明显,整体划分不合理。我们的教室是比较方正的长方形,教室内桌椅比较多,原考虑到多方因素,我们将绘画区放在靠窗户的位置,而手工区放在它对面的靠墙位置,两个区域离得比较远,区域感不强,没有艺术的氛围。而且孩子操作的时候,绘画的孩子有时候需要彩纸和剪刀、胶水时,还要走到手工区柜子上去拿材料,而做手工的孩子需要蜡笔、水彩笔等,要到绘画区去取材料,很不方便,材料也容易乱,经常会缺少剪刀或者记号笔。2.缺乏展现作品的空间。
今朝作品展现的处所仅限于教室外面的展板,地位比较高,一样平常都是先生来赞助幼儿展现作品,日常平凡孩子也很少存眷。教室里面的作品展现空间在教室前面的格子里,处所比较小,不克不及展现太多的作品。有的时刻孩子完成为了作品,很盼望被展现进去,却苦于没处所,窗台上轻易掉落,并且不美观。
3.材料偏少,内容单一,孩子缺乏兴趣
原来我们绘画区主要投放的是白纸、记号笔、蜡笔、颜料等一些常见的材料,绘画一般以蜡笔画、颜料画为主,平面创作比较多,因为最近几周的绘画内容都是蜡笔画,所以参与的孩子比较少,他们不愿意来画画。而手工区的材料相对比较丰富些,有彩纸、毛绒球、吸管、小棒、纸杯、纸盘等等,孩子兴趣也比较浓,但是创作的形式比较单一,就是通过剪贴来完成创作,刚开始孩子的兴趣比较浓,时间长了,玩的人也少了。而且由于他们的能力有限,有的老师提供了材料,孩子不会用,不知道怎么创作。
二、调整与改进:1.把绘画区和手工区合并在一起,统一放在靠窗户的地方。将所有的材料统一放在柜子上,便于幼儿取放。
2.丰富了材料的内容。将绘画材料和手工材料统一放在了一起,并丰富了一些材料,比如装饰性材料(眼睛、毛绒球、吸管、眼睛、夹子等),同时我们还收集了瓶子、牛奶罐、薯片罐、纸杯、纸盘等,引导幼儿去创作;另外还提供了一些创作工具。材料丰富了,孩子的兴趣更浓了,现在美术区里的人每天都很多,而且他们能够自主地去选择材料,创作的时候运用各种材料来装饰,作品也丰富起来。
3.增添作品展示区。在窗户之间我增添了作品展示的地方,上面的位置比较高,就收集了一些幼儿的画进行展示,一是增添艺术创作的氛围,美观,二是给幼儿展示作品的机会,鼓励他们大胆创作。下面用的是网,比较低,幼儿可以自己用夹子来夹作品,也比较方便。
4.调整了以后,孩子更喜欢艺术创作了,但是创作的时候缺少老师的引导,虽然幼儿的兴趣很浓,但是对他们的经验提升不多,接下来可能会提供一些优秀的作品展示,给幼儿一些启发。