在幼儿园环境创设时应该遵的几个原则

亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。玩玩游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。这是小班孩子们踏入幼儿园学的第一首儿歌，为什么儿歌要强调幼儿园也是我的家呢？这是由于小班孩子年龄小，家是他们最熟悉的环境，对于家的依恋是巨大的，而幼儿园对于孩子们是陌生的，因此为了让幼儿尽快的适应幼儿园，消除他们离开家、离开父母的焦虑，我们要为小班幼儿创设的是一个温馨、愉快的家庭式环境，把幼儿园也变成孩子们温馨的港湾。创设这个港湾可不容易，我准备从以下几方面来着手： 一、创设符合小班幼儿年龄特点的环境 小班幼儿更易被鲜艳的颜色吸引，

环境作为一种隐性课程，对幼儿起着潜移默化的影响。为此，我们在班级环境创设的过程中，始终坚持突出教育价值和审美价值，把幼儿的关注点和兴趣点放在首位，让环境成为折射教育理念和凝聚教育智慧的载体，从环境创设到利用环境的全过程中，使之成为有效吸引幼儿参与，帮助幼儿获取知识和经验的载体和媒介。在主题背景下的环境创设过程中，力求能真正实现以幼儿发展为本的教育理念。但是，从班级环境的创设中看，我们努力让幼儿的环境景上添花。根据各个主题的教育内容和目标创设隐性的教育环境，让班级环境真正地与幼儿互动、对话。为此，本人谈自己

当前，幼儿园环境创设存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，教师设想计划多、幼儿设想计划少，固定的多、变化的少等问题。由于这种环境创设是从教师的设想和愿望出发的，没有考虑到幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。我园的特色课程开展到现在，我们在慢慢地尝试着怎样让纸趣与环境创设相结合，既美观、节俭，又发挥环境的教育作用，促进幼儿体、智、德、美等的全面发展。 随着不断的深入，我发现单单利用我们自己的力量远远不够，我们要利用更多的人来帮助我们收集废旧物品从而参与到整个活动中，这

一、问题的提出 随着幼教事业的快速发展，幼儿课程的改革与幼儿教育教学的改革每天都在发生着可喜的变化，幼儿教育工作者的教育观念也在不断更新。怎样为孩子们创设身心和谐发展的环境？怎样给予每个孩子成才的机会？怎样让孩子们愉悦快乐的成长？怎样让孩子感受成功的快乐？ 多年的工作实践证明，区角游戏活动就是解决以上问题的基本途径之一。利用开发好这一途径，能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要，引导幼儿主动发展，促进幼儿个性和谐发展，孩子们在区角活动中可以尽放光

儿童的认知发展是在不断地与环境相互作用中获得的。因此，作为教师，在布置环境时要特别关注，环境创设过程中要时刻渗透教育教学目标，以幼儿发展为本，充分考虑幼儿与环境之间的相互作用，让幼儿在环境中得到刺激，使幼儿真正成为环境的主人。 １、给幼儿创设生动有趣的静态环境，让幼儿喜欢说 我园特设活动是语言教学，自然而然我们的大环境就是以语言环境为主，而我园在这个大的环境下，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，根据不同年龄特点的幼儿，要创设一个生动有趣、富有情调、符合教育教学内容的环境，使幼儿一进入这个环境就有一种兴

这学期，我园拟定了园本课题《创设与教育相适应的环境》。伴随着课程改革的步伐，省新编教材的使用拓宽了我们的思路，主题网络式的教学模式，使我们在环境的创设中，始终围绕与教育相适应的理念，努力为孩子创造一个自由宽松的教育环境。 瞧，班内主题墙上：有老师和孩子共同粘贴的汽车；有家长和孩子共同制作的风车，这里是知识的海洋，也是知识的宝库，它既是幼儿表达与表现的平台，又是幼儿探索与认知的过程，还是向家长宣传我们的教育内容的良好阵地，一举多得。 在主题轱辘轱辘转转转中，我班举办了我会转图片展览，这些图片是家长和孩子共同

内容提要: 环境是重要的教育资源，现代教育十分重视环境对幼儿身心发展的影响，并把环境创设看成是教育教学和课程设计的重要组成部分。本文阐明了作者的鲜明观点：墙饰—“做中学”的广阔空间。并从以下几方面谈了自己在教育实际中的具体做法：1、参与墙饰布置，体验成功的快乐。2、创设主题网络，重视学习的过程。3、不断深化主题，形成渐进的系列。4、体现真情实感，注重墙饰的价值。 关键词 ： 做中学 墙饰创设 正文： 蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要。因为孩子从环境中吸取所有的东西并将其融入自己的生命之中。

谈到“环境”，谁都很熟悉，因为我们无时无刻都身处一个环境中，环境可谓无所不在，有大又