我在种植和饲养活动中培养幼儿观察力的感想可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
孩子去观察不同阶段种子的生长情况,并指导幼儿认真记录。一学期来,孩子们通过亲自动手种植,真正体验到了作小主人的乐趣,提高了他们观察的主动性。2.观察的系统性,它既可以培养幼儿细致观察的能力,又可以培养幼儿观察的条理性。为此,我引导幼儿有目的地、全面而细致地观察某一事物,并遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部,由明显特征到隐蔽特征的观察原则。幼儿容易被特征明显的事物所吸引,于是我在每次的观察活动中,总是有意识地对幼儿进行有规律的提问,以引导幼儿观察。如:在观察泥鳅、小乌龟时,引导幼儿从泥鳅、乌龟的头部开始进行由上到下、由前向后有顺序地观察;在观察螺丝时,引导幼儿从外到里有序地观察;在引导幼儿进行对比观察时,根据幼儿心理特点,引导幼儿寻找事物之间的细微特征和差别。这种有规律的提问,久而久之深深地印刻在幼儿头脑中,提高了幼儿观察的顺序性。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确指出:“为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索”。观察是一种有目的、有计划,比较持久的感知客观事物的心理过程。幼儿观察力的发展,对其获取知识、认识世界、发展智力及良好的心理品质有着极其重要的作用。