环境文化建设——发挥教室的育人作用可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
三、制度文化建设——合作制定,互相督促,俗话说的好“没有规矩,不成方圆”。一个集体如果没有一套完善的班级制度来管理,就不可能有强大的凝聚力。于是在班级中制定班级公约、奖惩制度、值日生管理制度是相当有必要的。1、群策群力,制定班规:
班级是由学生组成的,制度是他们是实行者,自然也应该请他们来制定,所以我设想让每个学生参与到制度的制订中来,先让每个学生思考应该制订哪些制度,应有哪些具体内容;然后由班干部协助老师将同学们意见汇总,形成建立班级制度初稿;接着学生分组讨论制度初稿,补充修改;最后根据实际执行情况,定期对制度进行调整、补充、修改。这样的班级管理制度让学生感觉“人性化”,遵守起来也更为自觉自愿。
2、我的班级,我来管理:
班级是大家的,班级管理也可以让每个学生都参与到班级管理中来,让班里的孩子“人人有事做,事事有人做”。如实行值日组长轮换制,作为值日组长不但要管好班级的卫生,还要督促同学们认真做好眼保健操,通过这样让每个学生都有机会去体会管理的酸甜苦辣,真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解决问题后的喜悦,让自己成为班级的主人。同时在班中我还设立了多种岗位:如午餐监督员、安全管理员、桌椅管理员、作业本整理员、图书管理员、课程表书写员……班中“人人都是官”,每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的经验,不同程度的发展自己各方面的能力。
3、积极参加,发展自我:
开展活动是增强班级凝聚力,培养学生活动能力和良好个性的有效措施。通过开展不同的活动,充分发挥每个学生的特长优势,一方面要善于发现孩子身上的闪光点,虽然有些孩子可能成绩不太理想,但是字写得很端正,或者在画图方面有特长,可以让这些孩子出黑板报,让音色好的孩子参加唱歌或朗诵比赛,通过这样一次次的活动,不断树立孩子的自信心,班队主题会上,也可以让更多的孩子参与进来,让他们发现自身的价值、丰富体验、发展人际关系;另一方面班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动,如歌咏比赛、广播操比赛、田径运动会、校园读书节等,以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动,每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,在活动中既获得成功的体验,又进一步发展了特长。
在我们的集体中,有闪光升起的学习之星,有璀璨光亮的运动之星,有光芒四射的管理之星。有的象舞台上耀眼的闪光灯,有的象幕后默默的投影灯。在我们丰富的校园活动中,都能看到每一颗星星各展其才,各尽其能。当我们在一起,我们拥有了42份快乐。当我们在一起,我们拥有了42份希望。当我们在一起,我们拥有了42份力量。让孩子们在温馨、快乐的集体中成长!