《浅谈小班区域活动的投放》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿年龄小的班，根据主题活动的需要，投放适宜的相关材料。主题活动的进行是以集体活动、区域活动为主线展开的。生态式区域活动是与集体活动不可分割、相辅相成、互相促进的。在投放区域材料时，我们往往根据主题活动实施的需要。科学地投放与主题相关的区域材料，使主题活动中的集体活动、区域活动能更好地互动，从而使主题的实施更加完整、深入。我们常常会与幼儿一起在幼儿园的周围散步。观察周围植物在一年四季中的变化。春天时，幼儿会被各种发芽的植物所吸引，于是我们在科学区投放了各种种子。并和幼儿一起种种子，引导幼儿观察种子的生长过程。在美工区让幼儿发挥想象用种子粘贴各种美丽的图案、用皱纸做柳条等。在生活区，幼儿还可以练习用手捡种子，用勺子舀种子，用筷子夹种子。在娃娃家种子理所当然成为了娃娃的美食。夏天时，小蜗牛等昆虫来到了我们的教室。在美工区，各种小昆虫的画纸，等待孩子们去涂画。在音乐区，让我们听到了自然的天籁之声，原来昆虫也能唱出如此动听的音乐。秋天，每次散步后幼儿的手上都会有很多落叶宝宝，于是老师引导幼儿用这些小树叶来丰富自己的生活。将树叶塑封做成标本，供幼儿认识各种树叶，还可以尝试做叶脉书签。美工区，树叶成了百变金刚，还可以变成小金鱼，可以变成蝴蝶……教师还将树叶的轮廓拓印下来，然后让孩子们尽情地装饰。幼儿尽情发挥着自己的想像与创造……我们就这样把幼儿的兴趣带到了教室，带进了幼儿的生活、学习之中。
投放在生活区的豆子。对于能力较弱的幼儿，可提供豆子、勺子和塑料碗，将豆子舀进塑料碗中，要求相对较低；对于能力较强的幼儿，可提供豆子、勺子和瓶子，将豆子舀进瓶子中，要求又有所提高：对于能力更强的幼儿可以提供豆子、筷子和碗，将豆子夹人碗中或再增加难度可以用筷子将豆子夹人瓶中，还可以更换豆子的大小和瓶子口径的大小来确定难度的大小。这样，区域的材料给幼儿提供了更多的选择余地，使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展，在自身适合的环境中逐渐提高。
不断对原有材料进行抽取或添加。适时增强材料对幼儿的挑战。在材料投放中，对原有材料进行部分抽取或添加，是对原有材料的提升和创新，也是对幼儿的一个新挑战，而且，又意味着有新的任务吸引幼儿。
各种各样的豆豆吸引了幼儿的视线。在美工区，豆豆成了粘贴画的好材料，幼儿将各种形状、大小与颜色的豆豆互相搭配。粘贴出了一幅幅富有创意的豆豆画。幼儿还在老师的带领下每人选择了一种豆子。自己亲手种在小花盆中，精心地照顾它，幼儿每天都用心地给豆豆浇水、晒太阳。有时还省下一点豆浆给豆豆喝．就是盼望着自己的豆豆能早点发芽。教师讲一些关于豆豆的故事，如《豆子纽扣》、《扁豆的故事》等，让幼儿进一步了解豆子。生活区可以提供各种大小的豆子、勺子、筷子、各种大小口径的容器．让幼儿根据自己的能力高低选择相应难度的工作。
