《区域活动，孩子智慧的摇篮》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
皮亚杰曾说过“儿童的智慧源于材料”。幼儿园区域活动的布置正是应对了这句话的用意，教师不断的收集材料，不断的向家长“收垃圾”，为的就是给孩子们创造更优越的区域环境，给孩子提供更大的创造机会，让幼儿把学习融入到游戏中去，打破了以传承知识为核心的传统学习观，而且还为孩子们获得更多的社会实践经验提供了广阔的空间，符合孩子们积极参与、寓学于乐、气氛活跃的幼儿教育要求。人们都说摇篮摇篮，摇着孩子慢慢长大，是啊，幼儿园的区域活动就像婴儿的摇篮一样，孩子们通过这个“摇篮”，不断的成长，不断的进步，说说我们班的“摇篮”吧。
摇篮1、娃娃家，孩子的第二家园。
人们都说家是温馨的港湾，那么小班的“小公主”、“小皇帝”刚从他们的“皇宫”中离开，更加渴望得到家的温暖。 “娃娃家”是小班幼儿特别喜欢玩的游戏,也是一个参与人数较多、玩具摆放较乱的区域。我利用走廊上相对独立的一个角落，这样幼儿可以在玩具柜里摆放自己所需的玩具,累了时也可以靠在墙边休息一会儿。相对独立的空间为幼儿营造一个较为私密的环境,这样他们可以不受打扰的,在自己的小天地里演绎自己的故事。 “娃娃家”就像一个小家庭,麻雀虽小五脏俱全。卧室用品：床、柜子、电视、空调、饮水机等为幼儿提供一个舒适的“家”的环境。孩子们会被这里颜色鲜艳、丰富多彩的玩具所吸引,忘记了恐惧与焦虑。
摇篮2、小医院，孩子的第二角色。
角色游戏有利于培养孩子的自信心。当孩子们来到幼儿园渐渐适应环境的过程中，他们已经在模仿着身边不同的角色，如：老师、医生（校医）等等。在小医院里，孩子们扮演的“医生”“护士”个个有模有样。记得那天第一次的区域活动，我原本以为小班的孩子第一次接触难免会有些许陌生感，于是我以一个“病人”的角色进入活动，当我走到“挂号处”时，天瑜连忙问我“你生了什么病啊？”“我有点感冒。”“那你先挂个号吧，给你病历卡填一下。”顿时我懵了，原来小班的孩子还是很熟悉医院的，而且整个医院的秩序尽然有序，幼儿玩得不亦乐呼。
摇篮3、书吧，孩子的第二天堂。
人们都说：“书是人类进步的阶梯。”当然孩子来到她的第二个家园，有了第二个角色，更不能忘记她的第二个天堂，不能忘记学习知识的源泉——书。为了让书吧更温馨，我们设计了一个书吧的窗户和门作为背景，孩子们打开门，去窗户下看书，别有一番滋味。孩子们都在那自由的选择自己爱看的书籍，你瞧，那边的孩子们整在商量“怎样抓住灰太狼的计划呢。”
当然我们还有很多个摇篮，那里的摇篮在不断的变化，不断的更新，让幼儿在“摇篮”里不断的“劳动耕耘”创造“果实”。
